学習塾なら個別指導の明光義塾の口コミ『教室スタッフによる講師いじめ 』学習塾なら個別指導の明光義塾の

明光義塾の対応に困ったら、とりあえず本部に電話してみると良いのでは？
どこの教室であれバイザーがいるだろうし、改善される可能性はあると思う。
もし教室長が十分対応していないのであればバイザー以外にも対応できるはずだから、そういうことも伝えておいたほうが良いかも。

この塾でアルバイト経験があるものは他塾では敬遠されるという話、一理ありますね。だいたいこの塾から来た輩は授業を受け持つという意味を理解してなさすぎ。何も教えられないくせに「数学できます、理科できます」ってどういうこと?1人につき10分、20分間、生徒の横にいて雑談したり丸つけすることを授業だと思っているようですよね?授業の打ち合わせや授業研修で模擬授業やってもらったとたんに「やっぱり数学、理科は自分はできません。辞めます。自分の担当を英語だけにしてくれませんか?」では、いざ英語をやらせてみてもろくに教材研究もしないで「なんとなく自分の経験」を語っているばかりで内容面は何も伝わらない授業。この塾にいた頃に室長からどんなスタッフ教育を受けてきたのかお里が知れてますね。はっきり言ってこの塾は学習塾ではないので、そこに集まり、慣れ親しんでしまった大学生の講師気取りの方たちは「塾講師」とは到底かけ離れた「ホスト」「ホステス」「コンパニオン」です。ただ生徒の横に付き添い、雑談に付き合い、生徒のストレスの解消に一役買うだと?塾は家庭で居場所のない子供たちが心地よく居れる場所だと?バカじゃないの?どんなにきれいごと言っても塾は「成績上げるための場所」だ。そんな程度の居場所を作るのに生徒も親も金払うか?少なくとも子供が金出すというなら家出してゲーセンや漫喫に行ってるって。わかったような口叩くなよ。アホタレ大学生講師気取りさんよ…。

あなたは本部について知って物事はなしていますか?この塾の本部がそんな教室スタッフの問題などに首突っ込みますか?突っ込みませんよ!あなた、どのスレにも同じ記載残してますが、何も知らない部外者がわかったようなこと言うのはいかがなものですかね?

遅くなりましたがみなさん回答ありがとうございます。幸い 例のスタッフは先月明光をやめていきました。私のようなヘタレ大学生に対する厳しいコメントをくださった方のご意見、全くその通りだと思います。自分でやっていて難なんですが…安い時給で雇われている、ド素人大学生なんかに教えられて、生徒は可哀想だなと。正直時間内にほぼ雑談しかしていなくても給料はもらえるシステムですしね。私はそのやり方には反対なので弱い頭を振り絞って真剣に教えていますが…。
まぁ、明光にいて成績上がらないし気にいらなければ勝手に生徒は辞めていくので結局そんな結果を刈り取るのは明光自身なんですよね。
それにしても、そんな授業と言えないバイトの授業がまかりとおるのも、正社員もそれに比例してテキトーだからですよね。ミーティングのときも教室長は「生徒にどれだけいい授業ができるか」よりも「どれだけ授業をとってもらえるか」という方を強調していますから(笑)
そんな姿を見ているバイトの人間たちですから、授業は適当でいいという認識が広まるのも考え得ることのような気がします。見習うべき人間が居ないのですから。
塾という場所でこんな現状を見てしまったので、もう次は塾でバイトしたくないと思ってしまいました。 結局、1000円台のバイトって少ないし、生徒可愛いし、教室も忙しいのでここで続けることにしたけれど、少なくとも自分はテキトーな授業とか許せないので所詮大学生と言われないよう真面目にやって行こうと思います。

レスありがとうございます。そうですね。このアルバイトをやる以上…っていうか『安いかろうが高かろうが』お金をもらっている以上、『真面目に仕事する』ことは第一条件ですね。まずその点の共通認識が持てたことはいいことだと思います。では、『結果を出す』仕事をするには何が必要ですかね?ここで言う『結果』とは何のことですかね?他塾に行ってみるとよくわかりますよ。アルバイトでも正社員でも、金が安くても高くても生徒と接している人間はみな『先生』ですから。生徒は思ってますかね?『この先生は結果が残せる先生だ』と。

私も最近明光で働き始めたのですが、どうも私が思っていた塾の姿とは程遠いような授業でした。

まずは授業に対する考え方の違い。
はじめに私が塾側から言われたのは「とにかく授業を時間内に終わらせればいい」
授業の内容や質、生徒の成績向上のための講師の工夫の仕方などより、とにかくそこでは時間配分をし3人の生徒を指導することに重点が置くようにと言われました。


たとえば、現在テスト対策をしている生徒に対して
私はあまり成績のよくない子には最低限できなきゃいけない重要な問題を扱い、何とか1点でも点数が取れるようにその子のレベルに合わせた一番基礎の問題を解かせました。（なぜなら全く基本的なことを理解してない子に発展問題を解かせることは意味のないことなので）
そして、なによりもできない生徒に何とか問題を理解し、正解したときに問題を解く楽しさなどを少しでも味わせようとしました。またテストまでの時間もないので、今できる最善の方法は全く解けない基礎問題をはじめから復習することしかないと思い生徒のためにそのように教えました。

ところが、塾側はそれが気に食わないのです。
生徒のために勉強を教えるということより、まずは生徒が理解していなくてもテスト範囲をさらーと一回終わらせることを優先しろというのです。つまりテスト範囲を一応終わらせたということにすれば、ご両親からのクレームもなく、形としてはやるべきことは終わったということになるのです。

しかしこれは全く生徒のためになっていません。生徒の成績や勉強の仕方によって指導の仕方はみんなそれぞれ違うと思いますが、こうした状況（テストまで時間がない、成績のよくない生徒）では少なくとも塾は生徒にいかに点数を取らせるかということに重点を置くべきだと思うんです。


また、私のいる明光の室長は生徒にいちいち細かく説明するより時間内に生徒の評価ノートを書き、その生徒の次回のプリントを用意することが大切で、もう少し生徒と離れるべきだ（勝手に問題を解かせておけ）と言っていました。しかし、それはできる子に対してやることであって、その時の生徒の場合は学力が足りないので説明の時間が必要でした。

明光側の希望としてはただ問題をやらせ、答えあわせをする。また答え合わせの後は、不正解問題を取り上げず、なるべくさっさとその単元を完成させ、生徒にやった気にさせる。しかし、そうした講師の指導は生徒に間違いだらけの答案をほったらかしにさせ、できていない問題を克服させるなどといった機会を奪い、ただなんとなく塾にきて勉強した気分させるだけなのです。はっきり言って効率悪いし、無駄です。

どれも明光が講師の教育の際、生徒のためになることよりも、自分たち利益を優先させ、講師に必要なことを教えず、自らもそうした理想を求めないためにこうした状況が氾濫してるのだと思います。