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思考は、解くべき問いがあってこそ発動しますが、生徒同士の対話は、協働で解決しなければならない課題がなければ自己目的化してしまい、盛り上がりにもかけ、学びを深めることにも繋がりません。

ただ話し合わせるだけでは、意見や考えを各自が言い合うだけで終わってしまい、学びを深め／思考の拡張を図る必要が生まれないからです。

自分たちで協力し合って答えを作り上げなければならないという状況が、持てる知識を動員し、対立する意見にも落としどころを見つけようとする動機を与えます。

また、対話で深めた学びは、生徒一人ひとりが自分の課題としてじっくり取り組み直す機会が用意されないと、定着もさらなる深まりも期待できないのではないでしょうか。

協働学習を

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