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小学生の娘をヤマハのバイオリンレッスンに通わせています。

音楽レッスンそのものをやっていく気になれなくなるようなことがありました。

バイオリンを始めてまだ８ヶ月ほどですが、近く発表会があります。
まだ早いのでは・・・と思いながらも、最初の発表会に出る準備を始めましたが、ちょうど娘のレッスン日に限って、私も塾の講師の仕事をしており、レッスンは私の母に付き添いで行ってもらっています。
そのせいもあってか、私もただほめるだけで、あまり上手く見て上げれず、娘も練習はいたってマイペースで、あまり上達のよくない方でした。ですが、発表会の曲を2曲仕上げないといけないので、お尻に火がついて、親子して夏休みは毎日一生懸命練習しました。
ソロの曲は、その甲斐あって、大分上達しました。

問題は合奏曲です。今思うと始めてばかりなんだから、ソロ曲の申込だけで十分だったのですが、合奏曲も参加希望を出していたところ、発表会間際にやっと音あわせが入り、発表会が差し迫って、いっぱいいっぱいなのか、日頃やさしい先生の様子がいっぺん。

音あわせ前の練習では、声を荒げて娘をしかったり、親の私にも、『練習については、おばあちゃんに何を言っても伝わらないので、お母さんお願いします』とか、『お母さんも普段仕事で忙しくて、見て上げれないんですね』と厳しい口調で言ってきたり。
確かに娘の様子をみるとまるで出来ていなかったので、ソロ曲に気を取られていて、合奏曲まではちゃんと見ていなかったと反省しましたが、後から、いくら発表会が近いとはいえ、先生がこんなにてんぱっていたら、出る方はたまったもんじゃないと、腹が立ってきました。それに家庭の事情をとやかくいうようなそぶりが、なんとも腑に落ちませんでした。

後々娘に聞いたら、合奏曲の楽譜をもらった事自体、音併せの一週間前だったとのこと、、、あんぐりです。まだ娘には無理かな・・・。一番分かっているの先生のはずなのに。先生自身や、発表会の準備の遅れ事態の問題で、そのしわ寄せとしか思えません。

ちなみに曲は『チューリップ』

この1曲に、ずいぶん不愉快な思いをし、発表会が楽しみどころか早く終わってほしいと思います。

なんか運営する側の組織主体で、ただ勝手に動いていっているようで、、、。月謝払って不愉快な思いして、しかも親を見くびる言い方はいくら先生でもいやですね。というより、先生は絶対そんなことしちゃいけないと思います。

発表会が明けたら、すぐヤマハをやめるつもりです。
ヤマハの受付に電話して曜日を変えてもらえないか相談しましたが、まるでこちらの心情を分かってもらえるようすではありませんでした。

音楽レッスンてこんなもんなんでしょうか。。。昔思い出すと、私もヤマハでピアノやってましたが、こんなもんでした。

初めてから何ヶ月だろうが、おかまい無しですよー！
「だって、参加実績が欲しいんだもん・・私の査定に響いて本部からも怒られるしー」
先生心の声より

ヴァイオリンはソロの演奏ならともかく、アンサンブルは難しいですよ
うちのヴァイオリン教室はヤマハでは無いので、1年位は寝かせてからデビューです（出来の良い子は、ちょい早く）。アンサンブルの場合、今やっている事で出来るように、レベルにあった楽譜に書き換えたり、先生とペアを組んだりしてます。
生徒さんが小さい場合、付き添いの方が音楽素人でも、出来るだけ判るように
見た目での格好の違いやリズムを言葉に割り振って伝えてます。

でもしか先生が多いですから、御愁傷様としか言いようがありません・・・・

娘のグループレッスンは女の子５人です。
幼児科を終了し、ジュニア科に進級。
先生はキャリアもありレッスンも見た感じでは楽しいと思います。
ただ、慣れてくると先生の素晴らしい部分より、心無い点など気になり始めました。
まず、レッスン中もそうですが、レッスンの始まる前と終了後に生徒に話しかけますが、特定の子に頻繁に声をかける様になっています。
子供は敏感なので、私には話しかけないけど、あの子には何時も話しかえるとやはり気づきます。
以前、話しかけてくれたはいいが、『靴大きいね足のサイズいくつ？』でした。小学一年の女の子に話しかける言葉じゃないですよね？
先日もマイレパートリーが終了し他の子は先生が用意した楽譜をもらい練習していますが、娘はもらえなかったそうです。
決して先生の意地悪ではないのですが、ちょっとした言葉やうっかり忘れたで、子供は傷つくのです。
グループレッスンを受け持たれている先生は、あくまでも平等で無ければならいと思います。

グループレッスン、幼児科に子どもを通わせていましたが、グループの子どもに平等じゃないと、感じてましたよ。
我が子は、無視をされる方でした。

親の私自身がピアノの実績がないのを知ったからか、３年目でしたが、１年目に発表会に参加できなかったからでしょうか。
理由は分かりませんが・・・。

ただ言えるのは、息子自体は、復習や宿題もやっていたし、息子の出来が理由だとも思えませんでした(決して、すごく優秀ではなかったが、人並みにはできていたし、明らかに復習してきていないと思える子も他にいました)。

教室に私達親子が入ってきても挨拶無しの事が多い。こちらは、「こんにちは〜」と入っていました。
グループで演奏していて、息子がキチンと弾けていても、個人的に褒められる事は、まずない。
ほとんど、存在を無視されていたように、途中から感じてました。

もちろん他の子には、教室に入ってきたら挨拶するし、特に気に入られてる子は、レッスンの最後に「今日、○○君は良くでてましたね〜」と、みんなの前で褒められていました。
だいたい、気に掛けられている子は、数人で決まってましたが・・。

それで、個人レッスンに変えました(もちろん、講師も違う方です)。そうしたら、今までのストレスが嘘のようで、毎週、親子で楽しみにしています。
個人だから、もちろん無視される事はないし、出来た事を褒めてもらえる達成感を息子も味わえていると思います。

我慢しないて、もっと早く変えておけば良かったと思うこの頃です。ちなみに、個人に変わってから、以前の無視されていた講師に廊下でバッタリ会い、息子が挨拶をしたところ、完璧に無視をされ、教室の扉を閉められました・・・。
子ども相手にすごい先生だと、思いました。