ECC外語学院の口コミ情報（1件）で評判を徹底チェック！　みんなの口コミ(クチコミ)掲示板、ナレコム

私は新規開講なので、4月の時点で入学手続きが完了していた十数名の生徒全員、キャンヘ゜ーンに応募しましたが、当選したという連絡はなかったですよ。


キャンヘ゜ーンのマニュアルには、6月か7月ごろに抽選して、連絡すると書いてあった気がします。

運がなかったのかな〜
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他にも色々ありましたよね。
雑誌でも懸賞発表のページがあり、都道府県とニックネームくらいを載せたりしてますもんね。

なんだか、いつも応募するだけ。
当たったなんて人の話、聞いた事ないわ。
ちゃんとお知らせするべきですよ。
ＥＣＣジュニアのお仕事が増えちゃいますけど（笑）
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そうそう、私も当たった事を聞いたことが無くって、「本当に当たってるの〜？」って思ってました。

ちゃんと知らせてほしいですね。
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うちは一人パペット当たりましたよ。
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おめでとうございます！良かったですね。
ちゃんと当たった人がいるって知って良かったです。
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そうなんですね！！

良かった当たっている方いたんですね。
良かった！！おめでとうございます！！

知らせてくれてありがとうございます。
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うちもアートポスター１人当たりました。
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現役講師です。講師研修で毎回その様な事は言われております。

ただ、私自身はやりたいと思った子だけやればいいと思っておりますので、体験授業でこういうコースもありますと、一通り紹介はしますが、あとはお客様側の判断に任せています。ですので、私は強制は全くしておりません。

SLPの受講に関しては、私たち講師と会社側が全て意見が一致している訳ではないと思います。受講して頂ければ、もちろんその段階で1人人数が増える計算になるので、運営の点からでは嬉しい話にはなります。

ですが、時間割等実際組むにあたって不都合な面が双方に出てきたりするのもあるかと思いますし…。なので、実際メインコースだけで指導されてる方もおり、SLP全員受講を促進されてる方もおり、現場の講師の考え方で教室ごとに違ってると思います。
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ECCジュニアが好きでしたら、どうぞスーパーラーニングもお取りください。その二つが一体化してECCジュニアだからです。

勿論、ご家庭で「読み書き」を指導できる方がいる場合は無しでも構いませんが、数年経って英検に挑戦してみたくなったりする時、家で指導できなければ、かなりの差が出てしまいます。英検、読書などに全く関心は無いとの「ご家庭の方針」であれば構いません。会話にはあまり出てこない表現を視覚的に捉えることの出来るSLPを外してはECCジュニアの英語教育の良さが半減してしまいます。

私の教室では、外国に駐在のお母様、アメリカに留学なさった経験のあるお母様がいらして、「家で指導出来るから」とSLPを受講していません。但し、やはり長続きしないので、来年からSLPを採りたいとおっしゃっていました。他の生徒との差も出始めているからです。

よくお母様方は、「こどもの自由」とおっしゃいますが、こどもたちは現在の気分で物事を考えるので、やはり大人の判断が必要です。金額が高いとおっしゃるのであれば、ECCジュニアは選択なさらない方がいいでしょう。これまでも４技能は入っていましたが、
時間的に短すぎて、これからの英語教育には不十分です。全体が4技能充実したものとなっており、たまたま「読み書き」をSLPと呼んだのです。実際、うちの教室では全員受講のため、１００分の中にうまく「読み書き」の時間を入れ効果を上げています。

これまでの縮小した形での６０分方式の「読み、書き、話す、聞く」と、１００分方式の「読み書き」は確かに重複したものもあります。ストーリーブックです。そのうち、過渡期が過ぎればこれは
なくなっていくでしょう。その日のためにも、２年生からは１００分方式に慣れておいた方がいいですよ。

必要ないと思われるのであれば、別のシステムの会社を探してください。あなたの仰っていることは、○○会社で販売している車を××会社で販売している車のようにしたいから、部品を取り外して欲しいと言っているようなものです。最初から××会社の車を買えばいいのです。
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＞それって何か違うと思いませんか？

アメリカに１３年間いました。アメリカの教育現場は厳しくて、

日本とは違います。他の国の教育は聞いた話しだけですが、

日本ほどこどもが王様の国も少ないと思います。教育は大人が決

めるもの。ところがお母様方は「こどもが決める」「お金払って

る」という間違った考えがあります。「こどもに従わないと、他社

に行くわ」と脅迫まがいのご家庭もありました。

日本の民間の教育って、なにか間違っていると思いませんか？
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アメリカでは日本のように学校以外での塾や教室は多くありませんので、日本と比べようがないと思います。

いくら親がＳＬＰをさせたいと思っても、本人にやる気がなければ効果半減。生徒、講師共に大変なだけ。

こどもに振り回されているかのように書いてありましたが、そもそも英語を習いに行かせたのは親じゃないですか、ほとんどの人がそうだと思いますよ。聞かれているのはその先のＳＬＰでしょ？そこは本人次第でいいじゃないですか。
それのどこか甘やかしなのか？分かりません。

私の子供も今ＳＬＰをしていますが、やる気が全くないので来年からはやめようかな〜と悩んでいます。やるのであれば価値がありますが、なければ意味がないと思います。

それぞれ金銭的な事情もありますし、強制的にすすめるのは間違っていると思います。講師も自分の収入だけでなく子供の事も考えてほしいと思います。
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本人がＳＬＰ続けたい！って思うのなら続けるべきですよ。
でも講師がするべき！とプレッシャーをかけるのは間違っていると思います。
研修で言われるまま伝えてしまったのでしょうね。
ＳＬＰ受けなければ意味がない！事はないと思います。
やったその分の成果がありますが、でも合う合わないってのも
あると思います。
机でじっと書く読む事が苦手なお子さんもいらっしゃいますし。
レギュラークラスだけに取りあえず入り、様子を見ては？
あまりひつこいようであれば、教室を変わるとか？
センターに言ってもＳＬＰはいい！って勧めるだけでしょうし。
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塾であれ、通信教育であれ「選択」は保護者の知恵の見せどころ。
しっかり見極めて賢く使ったほうがいいですよ。
会社の言いなりになって結果がでなくても、何の責任をとるわけではありません。
親の希望、子どもの特性を考えて。何といっても相手は企業なのですから。

＞＞ECCジュニアが好きでしたら、どうぞスーパーラーニングもお取りください。その二つが一体化してECCジュニアだからです。

↑のような考えもあるようですが、だったら
そもそもコースが別れて存在するのこと自体が変でしょう。
「好きだったら取ってください」…理解不能です。。。
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私もそう思います。
何？その説明？
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それぞれいろろと考えがありますね。
皆さんの言うことももっともでしょう。
ただ、外国と比べるのはどうですかね。。。

講師からそのような説明があったということは
保護者の言い分と本部からの指導の板ばさみになって
先生も本音を言わざるを得なかったのかもしれません。

方針に沿わなくて他の英会話教室を探すのも自由ですが、
その影響で実際に閉鎖してしまった教室もあるということも
耳にしました。

＞＞ＳＬＰも一体化してＥＣＣジュニアです。

と仰っていますが、両方受講しなけれ意味がないんですかね。
本人がやりたくないのにやらせて逆に嫌いになってしまう
ケースもあるでしょう。

十人十色。それぞれ子供の性格も考え方も違うのですから
親がそれをよく見て子供の自由にするのか促してみるのか
決めるべきでしょう。

経済的な負担はそれぞれの家の事情です。
どこの家庭でも条件は一緒！ という本部の考え方はよくわかりません。

どちらにしろ本部からそのような指導が出ているのは事実なんですね。
賢く使いましょう。 さんの仰るとおり、別々にしないで
一本化すればいいんじゃないですか？
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近所の先生はどうせ近くのおばさんだから効率よく使うと思って
いる親御さんは大勢います。

うまく使いこなし、自分の子の進学のために安く働かせようと
いうことは言われなくてもなんとなく分かります。

そういう親御さんは、そのうち白旗あげ退学することになります。なぜって、自分がするべき勉強を大人に手助けして貰っておいて、いばりちらす親子というものの最後はそうなります。

閉鎖する前に、生徒がついていけなくなり、きらいになり、ECC退学し、塾に変え、そこでもっと現実を知ることになるのです。

「こども様」と威張っていられるのは、こどものうちです。高校生になったら、ECCも塾も学校も、「本人次第」というようになります。

わたしたちは、親御さんがそれでもいいと考えるのなら、
構いません。どうせたいした給料貰っていないので、閉鎖でも
困りません。知っていますか、閉鎖って自主的にするものなのですよ。
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みなさん、SLPが必要なら、無料でやってもらいましょう！
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>アメリカでは日本のように学校以外での塾や教室は多くありませんので、日本と比べようがないと思います。

そうです。学校外教育は日本は韓国の特殊なものですよね。
企業が経営しているからといって、こどもの言いなりになったり、こどもに敬語を使ったりして稼ぐことこそ、おかしいですよね。

学校外でも、学校内でも、他の先進国でも日本でも、子どもを育て成長させるという意味では同じだと思います。

それがよい学校に進学させるために先生を雇うなんて、
そうね、アメリカでは億万長者のすること。それをまねして、
金銭だけ安く、安くなんてむりですよ。

中学で大学入試ぐらいの成果をあげさせようとしてるわけでしょ。親御さんたち、、、虫が良すぎるんじゃないの。

公教育の英語だけでもいいと思うわ。
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確かにそういう方針で、従わなければならないホームティーチャーの中にも、疑問を感じてる人も少なくないと思います。
効率的なレッスンだとは思うし、やる気のある子は本当に伸びると思います。なにより本人の力もつくので、やる気があるならぜひやって欲しいと思います。ですが総合的に考えて最終的に決めるのは親ですよ!!
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＞＞ですが総合的に考えて最終的に決めるのは親ですよ!!

勿論です。おいおい文句言わないでね。少しづつ進めないと
高い目標に届きません。中学から塾でいいと保証してくれるのなら、別にこちらは損も得もしませんから、どうぞご自由に。
何年か経って、速習でなんとかしてくれって言われても、
なかなか難しいことなんです。速習で準２級にするのは。。。
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＞＞みなさん、SLPが必要なら、無料でやってもらいましょう

必要かどうかは、賢い消費者となって考えなくっちゃ。
いわれるがままの思考停止は×。

ただし、選択するなら善良市民は適正価格でね。
タダのりも×。

SLPは定着に効果あり。向き、不向きも当然あり。
それを選択するのは保護者。

どこの塾でも同じこと。
夏期合宿にいきましょう。そうしないと乗り遅れますよ。
冬季講座に参加しましょう。これが最後のチャンスです。

企業の戦略のまま、乗ってOKなタイプの子どもの場合もあり。
無駄なタイプの子どものこともあり。

あなたのお子さんに 向くか、向かないか。
いいカリキュラムなのか、違うのか。

子どもの「学習」のために必要なことを考えて取捨選択する目が必要。

SLPですることは地道な作業。
大声で叫ぶほどのものでなし、自分でできればそれでOK。
プロの力を借りるならそれもあり。
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HT歴7年です。
私はSLPができたときに「今まで何だったんだ?」と思いました。
読み書きなんて中学からでもできるよ!って。

でもSLPを実際に教えて生徒の伸びにはびっくりしました。
時代が変わって英会話スクールに求めることも変わりました。
英検に力を入れる保護者も多いし、聞く話す だけでなく 読む書く もできたら生徒も保護者も喜ぶことを実感しました。

本部の言いなりではないですが、かなり熱く保護者にSLPをすすめてます。
だって生徒も保護者を喜び、伸びてるから嬉しいんです。
私はそれだけです。
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いっその事さ、全部ＳＬＰ組み込んだものにしたらいいのでは？
選択できるようになっているから、こんな事が起きるのでしょ？
まぁ、そうなると時間の束縛も増え、教材費・授業料も増え
ますます生徒は入学しなくなりそうな気はしますが・・・。
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今は移行期間なんじゃないの?
段階的に整理されるわよ。

PTとJEは分けずに一体化したでしょ。
来年のPEで整理される部分があるから、始まったって感じね。

PAまでで英検5級って出してくるわよ、今までの流れから行ったら。(今まででも取れてたけど)

先取り学習は、中学英会話コースなら、中2で中学英語の文法終わらせるってはっきりしたから、
熱心な保護者は満足してくれてる。

高校英語は、高1で高校文法を全て導入して、英検2級以上、TOEIC、センター試験に対応する。
って説明したら、中3生の保護者や卒業してBSに来なかった生徒が、4月からの進級、再開を予約してきたわよ。
昔、準1とっててよかった。

先取り学習で中学英会話をするから、SLPをしていないと、ハードなJEで生徒の負担がとても大きいわ。

強化に進むなら、レギュラーだけで充分だけど、塾と同じじゃない。
ECCにくるメリットが無いと思うわ。

月謝の値段以上の内容の差があると思う。
その部分を説明したら、小学校高学年はみんなSLPとってくれたわよ。

いま強化をやってる中2、中3は高校からフォローするって言って、今後は英会話中心の教室にするって説明してる。
塾と差別化できて本当に助かるわ。
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＞中2で中学英語の文法終わらせるってはっきりしたから
公に言っていいのですか？
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>>高校英語は、高1で高校文法を全て導入して、英検2級以上、TOEIC、センター試験に対応する。

生徒は大変でしょうね。気の毒に。
ついていける子、必要な子、がどれほどかね。
今は進学校なら同じようなわけで、それでボロボロ落ちこぼれも出る。
何のための勉強なのかね。差別化ね。
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懇談会で今後のカリキュラム変更を説明してるから、隠す理由がわからないわ。
中学英会話希望の新規の人が来た時に、説明せずに学年別にレッスンに放り込むの?
そっちの方が不親切と思うわ。

高校生向けのコースを受講するしないは、生徒と保護者が決めること。
今までのIDやEMでの指導は、ちょっと大人向けだったから助かるわ。
新中学英会話の流れをにそったレッスン形式だから、生徒達には馴染みやすいと思うわ。

せっかくECCジュニアで勉強してきたんだから、こんないいカリキュラムで勉強しないなんてもったいないわよ。
ハードで、よくできた内容だったわ。質・量ともに予想を越えてたわ。
この内容を完走できたら、準1も射程内にはいるわよ。
楽しみだわ

英会話を趣味で楽しみたいと言うならSPがあるから問題ないわよ。
SPはレベルコントロールはこっちで加減できるじゃないの。
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私もレベルアップの度合いが心配です。
英語が得意でついていける生徒にとっては
いいカリキュラムでしょうが、苦手だけど頑張りたい！って
生徒にとっては厳しい内容ですよね。
中学生から急に始めるのではよっぽどじゃないとついていけないでしょ？
楽しいはずの英語が嫌いにならなきゃいいけど・・
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↑私もそう思います。
旧ＪＥでさえ、簡単じゃなかったので、
塾とかけもちで来ている子は問題なしですが、ＥＣＣだけ来ている生徒には、それだけでは学校の成績に反映しない場合もありました。
継続生であっても、ＳＬＰを受講していたとしても、生徒によっては、おすすめできないですね。
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おすすめできない継続性には中学からのクラスはどう説明するのですか？
やめた方がいいとは言えないでしょ？
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家庭学習の習慣が中学までに出来ていればいいけれど。
出来てる子って案外少ない。

特に1年生なんて環境が変わって大変。
体力ぎりぎりまで部活をやって、学校の宿題、
その上にECCの宿題。それも簡単でない宿題。
ある程度できる子でも、頑張らなくちゃついてくるのに必死。

先取りだけがいいとは思えません。
今でも困っている子は多いわけだし。
もちろん先取りして上を目指す子はいいけど。

どっちのニーズが多いのかは疑問。
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そうそう、部活やって、他の勉強も難しくなって、人間関係も変わって子供は大変ですよね。
そんな中、宿題もしっかり出来ない、アンソロジーも聞いて来ない生徒さんをどうフォローしてます？
覚える単語も教科書に出てくるのと違うでしょ。教科書の単語も覚えられない状態なのに、ＥＣＣの単語までどうやって？？と心配＆不安です。
ノートを渡して覚えれなかった単語を書かすとかマニュアルにあったけど、渡しても書かないわ〜
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どうしようかなさんへ

おすすめできない生徒さんには おすすめしません。
まさか他塾へ行きなさいとは言えないので、
強化コースをご案内します。
背伸びしすぎるよりは、手堅く教科書を勉強させます。
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↑英語大変！と思ってる子にとっては本当にあれは「背伸び」でしかないよね。

差別化ねぇ。。。こどもたちは差別されたくないだろうに。
現場は英語嫌いが一人でも減って、好きな子が一人でも増えてほしいと思ってるのに。

元はといえばジュニア自体…

街中にいる英語好きのおばさんと
英語 どうしよう〜って言ってる街中の子どもを
結びつけて 経済効果を産ませよう！

というところから始まった商売の気がする。

「先駆け」とか、格好良すぎ。
おばさん達の一生懸命が生んだ結果で、あとからついてきた結果。

最近英語の好きな子を増やしたい、という次元じゃなくなってる気がする。
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＞＞最近英語の好きな子を増やしたい、という次元じゃなくなってる気がする。


最近思うのですが、一生使わない英語なのに、どうして沢山増やさなければいけないのでしょうか。それでも国レベルで見れば、優秀な英語人が必要です。科学や産業にとって必要なのです。

皆が好きなんてことはあり得ません。所詮外国語ですもの。
情操教育でもないのですから、手段としての第二外国語を無理やり教えなくてもいいと思います。親が英語は必要だと思う人、
英語が外国とのつながりでやりたい人、努力してもいいと思える人、英語の本をたのしめる人、そういう生徒を尖鋭的に教えた方が世の中のためになります。

やりたくない生徒、他のことに才能がありやれない人、英語より
他の外国語の方がいいと思っている人、そういう人はついていけなくなって当然です。学校の英語だけで十分です。お金もただです。
それでいいんじゃないですか。
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何だか複雑な気分ね。。。

＞＞一生使わない英語なのに、どうして沢山増やさなければいけないのでしょうか。

世界と渡り合うには、「今までよりは」英語必要になるでしょう？
だから使える母数を増やさなきゃいけない。

＞＞尖鋭的に教えた方が世の中のためになります。

確かにその方が楽でしょう。でも世の中のためとは思わないわ。
どの教科でも中学くらいの基礎がないと次に進むのが大変だもの。
早い段階で嫌いになってしまったら、あとになっても学ぶ意欲ってなかなかわかない。
それが今の公教育じゃないのかな。

黙っててもついてくるような先鋭的な生徒は一握り。
あぁ〜あ、生徒数も先細りの一途ってことになるかしらね。
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＞上に人へ

上に人のように考える人。学校教育よりECCの方が英語好きになるし、ためになる、って思う人はECCへどうぞ、どうぞ。

尖鋭的って言葉が気になるのなら、やりたい人にドッと、
やりたくない人は、ほんわり、っていう表現なら納得する？

今までのJEはやりたい人にとって簡単でイヤだって辞めた生徒、親御さん何人もいます。中一から初めて英語習う人と同じようにされたくないという心境だと思います。塾みたいに単語まとめて教えてくれたり、どんどんやりたいっていう方沢山ECCを辞めました。

小学時代をECCで教育された人は、やっぱり旧版はイヤみたい。中一からJIにしてくれるのなら継続したいって言われたわ。

だから新しいJEや高校コースは大歓迎！

では、中一から始める人はどうするか。わたしはクラスを別にして
内容を部分的に削り、旧JEのレベルに下げて対処します。
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>上に人

って何？？？ どこかの言葉？
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中学クラスは簡単だから辞めちゃう生徒が沢山いるとは驚きです。
よくできる生徒にとってはＥＣＣジュニアのレベルでも物足りないのですね、すごいわ。

新規生だけのクラスにして、レベルを下げるっていい考えですね、無理して詰め込んでも理解していなかったらつまらなくなってしまいますものね。
しかしレベルは講師の判断で勝手に下げてしまっていいのかしら・・・そのレベルとはどの程度下げているのですか？
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>上に人

>って何？？？ どこかの言葉？


「上の人へ」の入力ミスでした。Sorry
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あらまぁ、入力ミスですか・・・深読みするじゃないですか！

まぁ、ＳＬＰにしても何にしても、保護者の経済力・生徒の能力次第で選択してもらったらいいんじゃないですか？「ＳＬＰも生徒に取らせるように保護者に圧力かけろ」と言うのは、本部の問題なだけで、お客様である保護者・生徒に選択させるのが 本来のあり方ではないでしょうか？それほど経済力の無い保護者の視点で見ると、同じ一万円払うんだったら、英語もほかの習い事もさせたほうがお得と思うでしょう？子供の可能性を試すために、いろんなことをちょっとずつ習わせるという考え方もありでしょ？別に、ＥＣＣジュニアに通った生徒には必ず英語関係の仕事についてもらわなきゃなんてことはないんだし・・・というか、英語に関係ない職種についてる人が大半でしょ？

それに、どうしてもＳＬＰもというんであれば、レギュラーを無くしてセット売り一本にしたらいいんだし・・・でも、多分、経済力ない保護者も取り込もう（パイを増やそう）とするから、レギュラーはあるんでしょ？大体、ほんとに英語好きな子供は、自分から積極的にレベルアップを希望すると思いますよ。

それでもやはり、ＳＬＰも取らせたほうが中学英語に備えることができるというのが、講師側の本音です。（レギュラーの生徒の文法面を補うために、レギュラーのレッスン中に、文法の小テストしたりとか苦労してますので。）
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ＳＬＰ取った方が中学英語が楽なのですね。
でも、私の子供は絵本が全く読めないです。
音読発表なんか、できません。
日々の練習も嫌がります。
最初は内容が面白いって楽しそうなのですが、次の日はもう興味を失って、読もうとしません。

こんな生徒はいますか？
読みたがらない生徒にはどう指導されているのですか？
嫌がるので来年からどうしたらいいのか悩んでいます。
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＞＞音読発表なんか、できません。日々の練習も嫌がります。

そういう生徒さん、一杯いますよ。
特に低学年さんで、超真剣にお家で練習してくるのは少数じゃないでしょうか。

↑の方が何年生なのかわかりませんが、今はＳＬＰの全部が楽しめなくても
何か楽しく学べている部分があれば続けた方がいいと私は思います。

例えば…
絵本を家で読むのは嫌だ⇒教室では案外みんなと頑張って読んでいるかもしれません。

実際やっている生徒さんはとても楽しそうです。
レギュラーより楽しいという子もいます。
たくさんの書き写し作業などがありますし、力はつくと思いますよ。
続けることって大きいですから。
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一杯いますか〜
私の子供は４年生です。
続けていったら、彼の中でも何か変わるかもしれませんね。
ダメダメ生徒で先生に申し訳ないですが
長い目で見てみます。
ありがとうございました。
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>でも、私の子供は絵本が全く読めないです。

読むということとは何でしょうか。
１．声を出して読む。
２．単語が分かって、発音出きる。
３．内容が理解出来る。

私の教室では毎週一冊づつ渡して、最後のページの日本語訳
見ないで、このページはどんなことが書いてあるのでしょうか。
という方式でやっています。

絵本の視覚的助けと、ストーリーの展開で、その場で渡された
本が先生の説明の前に分かるようになっています。

例えば、「むかしむかし」「ある日」「言いました」
などのような単語を一冊目で説明すると、二冊めから何度も出てくるので覚えているようです。

「言いました」これを「言う」の不規則動詞の過去形です、と教えなくても分かるようになります。そんな風に見たことのある単語を増やしていくと、１１冊目ぐらいからほぼ完璧に読めるようになる生徒が沢山でています。

SLPの絵本は音読として使用するように、本部から言われていますが、机上の理論というか、現場を知らない人たちが作っているのか、とにかく音読としては大変な子もいるでしょう。

しかし、うちでは上記番号３を重視していますから、いやがる子は
ひとりもいません。授業中だけでも効果があるように、現場の先生が工夫すればいいのです。

研修は意味がありません。研修は素人集団が行っているのでしょうか。HTの皆さんは、日々じかに生徒と接し、生徒の能力を見ながら
効果ある方法を考えています。

HTは営業スタッフほど馬鹿ではありません。スタッフの一律主義教育にはむかうことこそ、いい教育なのです。

生徒さん方は、先生を信頼し、絵本を楽しんでください。
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SLPの生徒さんへ

＞＞続けていったら、彼の中でも何か変わるかもしれませんね。
＞＞長い目で見てみます。ありがとうございました。

こういって「待って」いただける保護者の方のご支援、とってもありがたいですよ。

続けているうちに４年生くらいになると「字」と「音」の関係がよくわかってきたりする年齢です。

また↑のＨＴさん「読むさん」のご指摘にもありますが
一字一句を読むこともいいけれど
全体の意味合いがとれることって「すごい」ことだと思います。

私も導入の後には、子どもたちとどんなお話なのか話します。
子どもの理解力には関心します。

また教室で練習するときには、１行づつ読んだり、1ページずつ読んだり、音声と一緒に読んだり、
読めないところはＨＴがフォローに入ったりします。
どの教室でもそうした工夫はされていることと思います。
たくさん触れているうちに子どもたちにも好きなフレーズができてくるようです。
「one day」が好きな子、「suddenly」が好きな子。
得意そうに口にする姿が可愛いですよ。
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＞私も導入の後には、子どもたちとどんなお話なのか話します。
この時の話は日本語ですか？
英語じゃ、通じませんよね。

基本オール英語の授業と聞いていますが、ＳＬＰではどうなんでしょうか？
感想を言うのなんか、子供は当然英語では言えません。
先生は子供の感想を聞いて、英語で答えるのですか？
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＞＞この時の話は日本語ですか？英語じゃ、通じませんよね。

子どもたちにとって「なじみ」のある話であることが多いわけですし
難しいことを語り合うわけではありません。
英語で聞きますよ。
１ページごとに「何をしているところ？」というふうなやりとりです。
理解が違った方向に行っていれば日本語で補ったり。

＞感想を言うのなんか、子供は当然英語では言えません。
先生は子供の感想を聞いて、英語で答えるのですか？

言えなくても大丈夫です。
子どもたちの「面白かった」「可哀そうだと思った」というような感想は講師が短い英語に言い換えて聞かせます。

ご様子が気にかかったら、たいてい参観できると思いますよ。
担当の先生と信頼関係が大事なのでご覧になったらいかがでしょうか。
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＞感想を言うのなんか、子供は当然英語では言えません。
＞先生は子供の感想を聞いて、英語で答えるのですか？

私は帰国後、オールイングリッシュだというので、本当にそれを
実践していたところ、入会２−３ヶ月で退会者が増え、日本語を
取り入れています。

「これじゃあ、外国人の会話学校とおんなじで、全くわからない」
と言っていました。外国で味わった「わかったような、わからないような」異文化に入れられたことのある人なら、絶対理解出来る
あのストレスです。

それで旧の絵本は音読専用（６回ぐらいレッスンがあるから）
にし、「何個あるでしょう、何色でしょう、何をしているところです、これはなんですか」といったお定まりの質疑を英語でやっています。

SLPの絵本は毎回変わるので、音読には不向きです。それで日本語で単語を教え、少しずつわかる言葉を増やすようにしました。１１冊めで、こども自身でストーリーの把握が出来るようになりました。こうなると面白いらしく、毎回渡されるのが楽しみになるようです。うきうきって感じです。研修の「３冊セットで渡す」というやり方は、会議で生まれた机上の教育、ということで無視しています。

最初は英語で説明し（身振り手振りが大変なお話もある）、
日本語でなにが書いてあるか言い合います。「自分は先生の説明なしで読めた」と言いたいらしく、「あ、こういうことなんでしょう」と皆挙手します。「すっごい、その通りィ」と日本語で反応してあげてます。次回音読となると、PFは出来る、PIは無理、PAは完璧な人と全く出来ない人に分かれました。

それでいいと思います。文字に反応すれば合格だと思います。
こどもたちにも負担はありません。

研修での指導の仕方は一切無視し、参考程度に留めた方がよさそうです。

スタッフは現場を知らない馬鹿ばっかり。
スタッフは要らない。
スタッフはうそつき集団。
スタッフは金儲けばかりこだわり、先生に工夫させ、親からいかに
授業料を払わせるかの会議ばかりして、せっかく儲けた税金（５０％）を無駄に使う。先生達を分析し、ホワイトボードに書きながら探偵ごっこをしている。

現場の先生は理性を失わず、センターやスタッフを「見張る」という姿勢で臨みましょう。いくら上層部に訴えても、どの人も会社の
人間だから、HTはくたびれるだけ。正しい教育の理念はHTにあり。
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なるほど。
そうですね、先生に聞いてみます。
ありがとうございました。
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>そもそもコースが別れて存在するのこと自体が変でしょう。
>「好きだったら取ってください」…理解不能です。。。

どうして理解不能ですかね。「聞く話す」「読み書き」が分かれて
存在することは変ではありませんよ。全部あわせて教えて貰って
週一回６０分来て、遅刻やお休み、暑くていやいや、これで５０００円でやってもらえるところ探したらいいじゃないの。

選択するのは親なのだから、どうしてＥＣＣにこだわるの。
なにがそんなにＥＣＣがいいの。

やっぱり全部やってもらって、格安で子どもにも楽で、遊んでもらって、中学になったら上位になって、高校になったらいい学校、がいいんでしょ。

そんなうまい話があるものですか。
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なんでそう煽るの？
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私も上に同じ。
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わたしも上の人と同じ。
うまい話はないということ。
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HTです。

スーパーラーニング、開講できるレベルとできないレベルがあります。
時間が全然足りません。
今、約６０名の生徒さんがいますが、
PT〜PA、強化と、全レベル開講してなおSLなんて・・・！
みなさんタイムテーブルはどうされているのでしょう（＠_＠;）

そんな状態ですので、もちろん保護者の方にもおすすめしていません。
おすすめ、できません。ワクとれないので・・・
今は、PFとPAのみです。
来年度は、PFさんたちがPIになるので、そのひとワクのみになります。

たしかに、スーパーラーニングは良いです！
PAは特に良さを実感します。
でも、レギュラーコースだけでもいいと私は思います。
スーパーラーニングとってないから、ダメ☆って事はないと思います。

レギュラーでしっかり、そして楽しくレッスンできれば良いのではないでしょうか？
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＞講師も自分の収入だけでなく子供の事も考えてほしいと思います。
というのがありましたが・・・皆がそういうわけでもない気がします。
どうしても、ＳＬＰをとらないと、いや「とって当たり前」という雰囲気を研修にて感じずにはいられません。

実際本部の方はそういわれていたような・・・

確かに良さは分かります。でも講師すべてが自分の収入のためにＳＬＰをとらせているわけではなく、

全体的にそういった雰囲気や圧力を感じて、どうにか開いているかたもいるのではないでしょうか？？

レギュラーのみだと肩身が狭い思いのような・・
勝手な思い込みかもしれませんけど。
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全く同意見です。
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別スレに…±０の予測が出てたじゃない。
普通の規模を考えればそれが妥当。
atypicalを探してボランティア開講をたくさんさせたい？
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割合は低いでしょうが、私の知ってる範囲ではお二人おられます。。
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何年も前になりますが、大規模教室のHTの懇親会がありました。20人位居られたかと思います。生徒が100人以上いるという教室もいくつかあって、貸会場でされていると言っている人もいました。
意外にも、やり手!という感じではなく穏やかで熱心な人ばかりで、生徒のケアや指導についての意見交換をしました。
名刺やアドレス交換をし、今でもたまに電話で話したりしますが皆さんご活躍のようです。
でも、それって極限られたHTなのだと研修やこのナレコムで痛感します。
ですが現実に少数ですが大規模教室はあり、貸会場の方々もおられます。
共通しているのは、やはりそれなりの先行投資をしていると言う事です。
結果的に損はしなかったということであって、やってみないとわからないという点では皆同じ条件だったと思います。
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「成功した」なんて返信ゼロかな？と思ったら
実際１００人以上？の貸し教室があるんですね。
私のまわりにはないので驚きました。

大規模教室の懇親会なんてあったのですか。
当然参加できるのは大規模教室のみですよね。
それじゃ、小規模教室は参考にしたくてもできませんね〜

「もう無理かもしれない教室の懇親会」や
「センターに一言言いたい懇親会」などなどあったら、いいのにね。
すみません、ふざけ過ぎました。

＞共通しているのは、やはりそれなりの先行投資をしていると言う事です。結果的に損はしなかったということであって、やってみないとわからないという点では皆同じ条件だったと思います。
同感です！！！
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大規模教室の親睦会は全国的なものでしたら、一万教室中２０教室、地区別でしたら、何百教室中２０教室ということですね。
これって高い比率なのかしらん？

近隣教室が無限に作られるのだから、作られなかったという幸運教室は１％以下ということですね。
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大規模教室だろうがその地域に開講希望者がいれば近隣教室はつくられると思いますよ。
違います?
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>大規模教室だろうがその地域に開講希望者がいれば近隣教室はつ>くられると思いますよ。

１０名以下でも、３００人でも、１０メートル先でも近隣教室は作られます。大規模教室になったのは、近隣教室との競争の勝利者か、運よく近隣教室希望者がなかったかのいづれかと思いますが。
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↑同感です。
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大規模教室の集まりは、都道府県レベルのものではなく一部地域のものでした。その中でも貸会場は少数派なので、全HTから見ると極限られた方々なのは確かですね。
損はしてないというレベルまでいけばもっとたくさんおられるでしょうが。
もちろん私自身は自宅ですし、近隣の貸会場の教室は多くて十数名、その他は一桁台です。
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↑私の周りも貸し会場はそんな感じです。
自宅でされている方の方はもっと生徒さん多いですよ〜
時間に融通が効いてコマ数も増やしやすいからって事なんでしょうね。
それなりに多くの犠牲を払ってるから、それぐらいのメリットないと自宅教室も厳しいですよね。

貸し教室には室料補助金！
自宅教室には補修補助金！ があればいいのに〜
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これが無学年学習方式なら週に2回で効率的に生徒を集める事が出来るんでしょうね。
来る側も時間に幅が有るので他のお稽古や塾とも両立しやすい。だから貸会場で成り立つのだと思います。そこから考えるとジュニアのグレード展開はかなり不利。実際に細かいクラスを維持出来ているのはHTが時間と体力を鶴の恩返しみたいに身を削っているから。新規HTの中には、翌年PI,PA,JE…などの進級クラスが必要な事すら全くわかってないくて気の毒になってしまいます。
勿論研修では聞いているんでしょうけどね。
そりゃ生徒にとってはきめ細かい指導で力つきますよ!
プラス、HTは持ち出しで楽しいイベントまでやってくれます。誰に感謝されるわけでもありませんが。
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そうそう！
２年目にどっとコマ数だけが増え、時間ばかりかかる。
新人ＨＴは頭では理解できても、いざその時になって初めて「しまった！」となりますよね。

開講前にもらったＨＴ用ガイダンスの後ろには
「こんな風にＨＴたちはクラス設定をしています」ってとこには時間に余裕持ってできるんだ〜って感じましたからね。
実際、全然違うじゃないですか。
そこんところはなんか騙された感があります。

ＥＣＣもＨＴ増やしたいから極力デメリットは伏せておくのですね、聞いてもごまかされたし。
やり方が汚いですね、全部お見通しなんですよね〜
ＨＴにしちゃえば、みんな無責任な事はできないから
取りあえず増やせ〜って感じなんでしょうね。
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貸会場2年目のHTのみなさんはどうやってSLPのクラス設定をするんでしょう?小学生はいくら早くても4時頃からしか出来ませんよね。PF+SFで100分ではそれだけで6時近くになってしまいます。そこからほかのクラスとしたら自分の子供はどうなるんでしょう?中学生がいたらもっと大変ですよね。
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ＰＦとＰＥして中学生したら、もういい時間。
トイレ休憩なんか取っていたら、どんどん遅くなるので
私は無しです！
自分の子供？ほったらかしです。
出かける前に夕食を作り、先に食べてもらいます。
ＳＰＬの日は中学生までできません。
レギュラークラスの全員がＳＰＬを取ればいいのですが
その中の１〜２人とかだと、そんなクラスない方が正直
有難いです。
ＳＰＬで生徒さんが上達するのはとても嬉しい半面
１〜２人では全く仕事になりません。

他の皆さんはどうされているのでしょうか？
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私は自宅教室なので時間枠に制限は有りませんが、出来るだけかためてやりたい!と思っていたのに、結局1人クラスもあります。
SLPの時間を確保しようとすることで今まで以上にタイムテーブルのコントロールが難しくなりました。
7時迄小学生7時30分から中学生、でもすぐに帰ってくれない日なんてご飯を流し込んで頑張ってます。
体に良くないです。
自分の子どもは放置です。
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トイレなしさんへ さんへ

自宅だと、時間通り帰ってくれない事あるんですね。
困りますね。貸し会場だと私も帰るから仕方なく帰ってくれますが。
ＪＥは内容が濃くなって時間内に終わらないですし、厄介ですね。

やはりご飯落ち着いて食べれない日もあるのですね
お互いに体に悪いですね。
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よそ様の子どもの細かなところまで一生懸命見ている自分。
自分の子どもを顧みると、十分なことができているのか…切ない。

家にいて、帰ってくる子どもを迎えられる。
自分の子どもにも教えられる。
それは原点だったはずなのに。。。

誰のために何をしているのか…苦悩です。
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子どもが中学生のとき、試験前日に貸会場にきました。
「勉強教えて、明日試験だから。」
もちろん仕事中なので、
「帰ってからね。それまで家で一人でしていてね。」
と追い返しました。
遅い夕食をたべてから教えるといっても、十分な時間はとれず・・
○○ちゃんはお母さんに教えてもらえていいわね、と同級生には言われていたらしい。

ごめんね。
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自宅教室だと確かに貸し会場より移動時間もなくて緊急事には対応出来るかも、でも泣きながら帰って来ても話も聞いてあげられない、テスト前でも人の子どもに一生懸命な自分って何やってるんたろ?とずっと悩み続けてきました。
学校では「英語しゃべってみろ!」と言われたり、英語の点が良くても「当たり前やろ!先生の子どもなんだから」と言われていたことを何年も経ってから聞きました。子どもなりに母に言ってはならないと思ってくれていたのだと…
自分は母として一緒にもいてやれず、迷惑までかけてきたのかとショックでした。
頑張ればいいってもんじゃないんですよね。
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「英語できて当たり前」か、子供さん辛かったろうな〜
よく乗り切りましたね、悔しかったろうな。
自分の子供は今ちょうどそういう事を言われている最中かもしれないと思います。
もっとケアしてあげないとって思いました。

自宅教室だと「後でね」が多いでしょうね。
私は貸し教室で下校前には家を出るので、家族とは夜まで会えません。
怪我なく元気に帰ったかな？お風呂入って宿題したかな？と頭をよぎりますが、子供信じるしかないと割り切ってレッスンに集中しています。

特に小さい子供さんがいる人は要注意ですね。
例えば祖父母とか一緒にいてくれる人がいれば安心ですが
ＨＴは夜のお仕事ですから。
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↑のお話は、今から開講を考えている方には、ぜひ知っておいて欲しい現実です。

レッスンがあれば、

子どもが具合が悪くて早引きしてきても、医者の夕診には行けません。
翌朝、学校を休ませるとか、遅刻させるとかして午前中につれていかなければなりません。

自分の子どもにお稽古事をさせたければ、送迎時間などを考えてタイムテーブルを組み、
レッスンの間にバタバタと走ることになります。

親との同居など、バックアップ体制がなければ、自分の子どもは犠牲になります。
子どもが不登校になったという話も聞きます。

開講は「自分の子どもはどうするか」ということを、しっかり考えた上で決めた方がよいと思います。
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「よく乗り切りましたね、悔しかったでしょう…」 大変な時期有りました。
正直言うと不登校の時期もありました、引きこもりにもなりました。
今は元気になりましたが、その何年かはきつかった。教室やめよう!とも考えましたが、急には…責任がありますから。
出口が見えないトンネルのようでした。
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自分の子供が引きこもりになったら、私だったらＨＴやめちゃいます。
よその子供の面倒を見ている場合ではないと。
お子さんを立ち直らせＨＴを続けたという事はすごい。

今は順調ですか？
ＨＴ頑張って下さい！！！！
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＜正直言うと不登校の時期もありました、引きこもりにもなりました。
自分の子供が引きこもりになったら私もＨＴ辞めます。ＨＴの代わりはいますが母親の代わりはいません。
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確かに母親の代わりはありません、「今年度まで」と何度も思いました。
子どもも大きくなると色々考え「自分の為に仕事を辞められるのは重い、迷惑だ。」と言います。
私がレッスンに行くと自分の部屋から出てくる…日々。
状態も悪いなりに波もあり、数年がたってしまいました。
必要以上に迷惑を掛けていると思い込み、親としての自信も失いかけましたが、紆余曲折を経て親子関係を取り戻せました。
今だにHTをやらなければよかったのか、HTをやっていたから乗り越えられたのか分かりませんが、私は幸運な1人かもしれません。
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子供が発熱で早退してきました。
私は布団を敷き、エアコンをかけ、これから仕事です。

ＨＴだけでなく夕方からのお仕事を持つ母親は
みんな子供を放ったらかしにするしかない。

仕事を持つお母さんたち頑張ろう！

では、行ってきます。
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>ＨＴだけでなく夕方からのお仕事を持つ母親は
みんな子供を放ったらかしにするしかない。

それに見合う収入があれば、まだあきらめもつくんですけどね。
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お子さんどうですか?
やっぱり病院は行けなかったのでしょうか?
毎日祈るような思いですよね。
自分はいくらでも頑張れるけど、家族は違いますものね。
お大事に。
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ありがとうございます。
昨晩から平熱になったので、今日は学校へ行かせました。
が！！次は兄の方が風邪からくる胃腸炎で休んでます。

また今日も放ったらかしでレッスンです！
ケセラセラ〜で頑張ります。

風邪が流行っているらしいので、皆様もご注意を〜
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↑追記です。

病院はもちろん、行けませんでした。
運よく熱が下がりましたが、高熱になっていたら
夜、救急病院でしたね。

Ｐｈｅｗ〜
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＞また今日も放ったらかしでレッスンです！
ケセラセラ〜で頑張ります。


ご自分の
子どもたちより大事な自分
のちのち気がつく
おろかな母親

子どもたち
はたちになってようよう気づく
こどものために働いていると
言ってた母は大うそつき

天井を
床から眺めてしくしくと
母のいないこの部屋で
ひとり寂しく人こいし

イーシーシー
イーシーシーと何度もつぶやく
今に見ておれ、大人になって
きっときっとつぶしてやると。
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↑それまで続いているでしょうか

それよりも、心配なのは、ある日突然Ｘデーの場合、
収入配分調整がもらえるのかどうかということ

どこかに消えてしまうのでは？

心配で枕を高くして眠れない。
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↑考えたこともなかったです!
怖いですね。
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”心配なのは、ある日突然Ｘデーの場合、
収入配分調整がもらえるのかどうかということ”

今いる生徒さんには本当に申し訳ないが、ある日突然のXデーで私達が自由になれるのなら収入配分調整ゼロ、それも有りかと....

今、生徒の親御さん、生徒さん達が納得してお互い（HTと生徒達）問題なく辞めてもらえる理由が欲しいHTはたくさんいるのでは？

HTは楽しい仕事、でも楽しいだけでは生活はできない、家族をこれ以上犠牲にはしたくない。
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↑同感です。
いっそのことＸデーが来た方がまし・・・と
どこかのスレでもありましたね。
ここまで追い詰めているＥＣＣ、早くＨＴの訴えに気付いてほしい。

自分ではどうも出来ない今、ただただ続けるしかない。
私は来年度から小さい歳の子供さんは入学拒否するつもり。
今の生徒さんの卒業までと考えると
５，６年計画で辞める準備が必要ですね。
（おっと、偶数年数で決めないと違約金、危ない〜）

一句さんへ
涙が出そうです。
子供にそんな思いをさせないように（もうさせている）したい。
ここまで想像できないＨＴがバカなのか、それともＥＣＣがひどいのか。
企業って、どこもこうなのか。
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お母さんは、ボクが熱を出しているのに見に来てくれない。
お母さんは「後でね」ってボクの話を聞かない。
で、隣の部屋で他の子とニコニコ話している。
一緒にいてほしい時に、ボクと一緒にいない。
隣の部屋にいるのに。

子どもがとても寂しそうにしてる。
自分の子どもをしっかり見てみなさいと、同居の母に言われています。

楽しい、やりがい、などなどに惑わされて、犠牲が大きいのには目をつぶり
自分のわがままでしかないことをやっているのではないかと自問中です。
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↑私が子供だったらぐれちゃいますね。
おばあちゃんが側にいてくれるのは嬉しいけど
ママがいいのに、よその子供の面倒ばかりみて寂しいよね。
いじめっ子になって家に来る子供たちに嫌な事しちゃうかも。
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きっと、皆とは言いませんが、ほとんどのHTはそういう思いしているんじゃないんでしょうか。

自分勝手・・・・ かもしれないですね・・・・


後で後悔しても遅いですよね・・・・

もっと子供のこと、自分の子供のこと大切に接してあげなければいけませんね。

はぁ〜
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生徒数増大、大教室へGo！

会社に乗せられて、誠心誠意頑張ったら
家庭崩壊、不登校、ひきこもり。。。そんなことが待っているのかも。
安易に貸会場の選択はどうかと。

会社は、HTの大部分が家庭持ちの主婦であることの視点を削り、
HTが生身であることの視点を削った。
「会社存続のために、き真面目な主婦を使ってより多くの利益を出すか」という視点のみ。
共存ではない、利用。

１００分授業を１日×？コマ。
自分の子どもと向き合う時間はどうして作る？
講師の体力はもつのか？
家族のために食事の支度をして、一緒にも食べられない。
そんなタイムテーブルを作らせて、
そんなことは一つも考えていないのが会社。

乗せられて貸会場で始めたらそれこそ不幸のスパイラル。
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「生徒数増大、大教室へGo！先生だったら近いうちに実現できますよ＾＾」

センタースタッフに今日言われたばかりです。
やはり前々から薄々感じていた

「共存ではない、利用されている」

「先生のために」みたいな事言っているけど実際は


もっと違う方法は無いのか。スタッフも子を持つ親でしょ？

このままだとHT大反乱、いや、起きないか、私達ただの主婦ですものね。
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いやぁ、考え方によっては貸し会場の方が精神的にはマシですよ。だって・・
会場との契約で小さい子はダメなんです〜
車での送迎ダメなんです〜
ＪＥが「帰らないで最後までしたい！」って言っても時間だからダメなんです〜
「クーラー替えて」と言われても「会場に言って下さい」と逃げれる〜
「ＳＩＣをもっとやって」とＥＣＣに言われても時間に制限があるからダメなんです〜。
子供もそばにいないから、割り切ってレッスンできます。隣の部屋で楽しそうな笑い声を聞きながら、待っているなんて事はないから。
ご近所トラブルも少ないじゃない？民家じゃないから。

続ける限り、収入はほとんどありませんが・・・。
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知れば知るほど企業というものは怖いですね。契約の二年間我慢できませんか？損失が減りますよ。やむをえない事情なら仕方がありませんが。やむをえない事情でも明文化されたものの方が強いから請求書は届くでしょうね。かわいそうに。

私は最初の二年間は辞めては困ると言われ、それは分かっていましたが、その後も二年おきに更新となることは聞いていませんでした。契約書というものは主人とでもゆっくり読んで考えるべきだと思いますが、その場で契約させられるって感じでした。説明もありましたが一人ずつ個室に入れられ、頭がぼーっとなったところで、「もういいや」の感じでサインしました。きっと皆さんも同じでしょうね。

ここのスレで労組の話も出ているようですが、実際主婦の集まりで忙しい人ばかり。それにかける時間を考えるととても出来ません。どうせそうなるだろうということが分かっていて独断的に進めるのですから本当に慈悲もＨＴも大切にせず、企業の利益ばかりを重んじる会社だた思います。中間にこどもを教育するという尊い相手がいるから、なおさらやりにくいです。
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二年毎の自動更新という契約書の書き方ですが、開校内二年で閉鎖したら違約金発生はよくわかりますが、奇数年数であれば必ず違約金発生ということなのですか?

最初の二年さえ越えれば反則じゃないのが妥当なのに、なんだか嫌らしいですね…

今年五年目で、今期で辞めようと思っていたのに、違約金とられるなんて納得いかないです…
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いや〜！もう知らなかった事だらけです！！！
更新されてしまったら、２年間は続けないといけないのですね。
辞める場合は何年も前から計画しなくてはですね〜
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