学習塾なら個別指導の明光義塾の口コミ情報（1件）で評判を徹底チェック！　口コミ(クチコミ)掲示板、ナレ

関西ですが、明光義塾で働いてました。お給料は90分授業で1800円以上はもらってましたよ。働くにも試験はありましたし評判が悪い講師はクビになってました。試験がないなんてことあるのでしょうか。
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田舎と都会の違いだと思います。都会で試験をしても講師は集まりますが、田舎で試験をすれば講師は集まりません。ほとんどの大学生が試験に合格できる自信を持っていないからです。確かに、採用試験のある塾はあります。そういうところは講師の質がいいのは確かです。また、給与も高いです。
しかし、宮崎の明光は金儲け主義なので、講師は馬鹿でも賃金が安ければいいのです。しかし、授業料は他の塾と比べてかなり割高です。春期講習等の無料体験もやってません。
しかも、講師の入れ替わりが頻繁にあります。要は講師がやめていきます。息の長い講師は、本当に教育について考える質の高い講師か、自分が頭がいいと勘違いしていて、自分の馬鹿さ加減に気づかない馬鹿講師です。特に英語の先生に多いような気がします。
宮崎の明光は採用試験はありません。ちなみに、採用試験のない塾は宮崎で明光だけです（個人経営の塾を除く）
明光本社は、宮崎の明光をフランチャイズからはずすべきだと思います。
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明光の影の部分についてここまで知ってれば、すぐ子供を辞めさせるべきです。
本当に親身になってくれる講師も中にはいますが、全員にそうするのはむりです。
１対３でやる以上自分も固定の生徒は本気で残りは最低限しかやれませんでしたし。
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たかだか２、３万の月謝で教育を隅々まで行うってこと自体がサービスだということに保護者は気づかないのかな。塾なんて善意でしかできないってことにまだ気づいていないのかな。
塾関係者（社員）はどこでもかなり無理して働いています。１日１４〜５時間半年以上無休でやってた私には労基法など意味のない法律です。官僚が自己満足で作った法律など何の意味があるのかわかりません。浸透もまったくしてないですしね。
ところで、世間では何でも大人の料金は高いのになぜ子供の料金は安いのでしょうね。手は子供のほうがかなりかかるのに。
大学では半年で３０〜５０万以上払うのに、なぜ塾だと高いと考えるのでしょうね。
それと、大学生講師に関してですが都会などにいかないとそうそうレベルの高い講師に会えることはないと思っていいです。宮崎○立大学はたぶん公立ですよね。九州で国公立行くような学生は少しはまともでしょう。医学部だから受験成功組って・・・・何年前の話ですか。医学部は今たいして難関ではないですよ。
こういうネット上だけのことだと他人の意見に惑わされて自分の意見もてないですよね。
きっとそういうところも子供に見抜かれてるんだろうけど。
子供の勉強だけでなく、成長はすべて親しだい。
まずは親が背中を見せてあげるべきと思うのですが。
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大塚教室のスタート時給は800円ではないです。
よってこの内容はでっちあげですな。
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私は宮崎公立大の学生です。明光義塾大塚教室で講師をしていました。国語とかを教えたいとお願いしたのですが、中学生の英語ばかりさせられました。だからやめました。最初の２０コマは時給８００円でしたよ
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最初の２０コマも８００円じゃないです。
多分あなた働いてないんじゃないですか？
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さらに言うと宮崎公立大なんて言い方はしません。
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四国のＫ県の教室に勤めてますが、学生はみんな無試験ですよ。私は社会人(副業でやっています）ですので、英数国の試験をやらされましたが、なんと中２の問題！
なめとんのか、って感じです。
でも、この程度の問題でも、学生にやらせたら５割すら得点できないそうです。だから学生は無試験なんです。
地元の大学と言えば国立Ｋ大学なんですが、この偏差値55程度の大学生講師はあまりおらず、大半はＳ学院大学などの偏差値50以下の大学生が採用されています。
首都圏の塾なら確実に採用されないようなレベルの講師ですが、地方ですので、無試験で大学名不問で採用しないと、講師そのものが集まらないのです。
当然、指導はお粗末そのもの。生徒を指導している時間よりも指導書を読み込んでいる時間の方が圧倒的に長いのです。生徒から質問されても答えらず、「ちょっと待ってね」と教室長のヘルプを求めるのは日常茶飯事です。
ごく稀に、関東圏の有名大学(Ｙ国立大学とか私学の雄・Ｗ大学など）を卒業された人(家庭の事情等で実家に帰っている人など)がパート講師で来られることもありました。これらの方も中２レベルの採用試験にはあきれていました。(ちなみに９割以上得点できたそうです）しかし、あまりもの講師のレベルの低さ、指導のいい加減さに失望して数回教えただけで辞めていきました。
結局、残ってるのは無能な低偏差値の学生講師ばかりで、そういう学生たちが「先生」なんて呼ばれたりするものですから、勘違いを助長させて、校舎の雰囲気は最悪です。
入塾を考えている保護者の方はよくご検討ください。
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−”内情を知る者”さん！塾関係者 バレバレ ですよ。ー
もしあなたが講師または経営関係者ならば、この塾はこの程度ということです。要は、「掲示板で事実を公開され、それを感情的に否定し墓穴を掘る」という、低レベルの人間しかいないということです。
この掲示板は、塾に子供を通わせたいという人が情報を入手し参考にする場所です。塾関係者の方の内容否定は逆に真実味を高めます。この塾は、このレベルということが確実になったでしょう
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講師、偏差値がないような大学通っているような人がうじゃうじゃしています。２３区、人手不足らしいです。試験やってもまず落ちません。

それから研修時の給料は１３００円（１コマ９０分）。
時給換算するとこれはびっくり↑の方が仰る通り８００円ちょっとです。８５０円ほどの研修の時期中の学生に、大学受験生とか普通に見せているのだから、ぼったくりもいいところ。研修がようやく終わってさあ１５００円。時給１０００円。サービス残業激しいから、普通にマックで働いた方が儲かるという計算。
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県立高校入試前に、春期講習の話をされるのはどうかと思います。もっと入試の為に時間を使ってもらいたいです。
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何年も前の書き込みに書くのは自分でもどうかしてると思いますが、名誉毀損で訴えを誰かが起こしても反対できないんだということを分かってもらえるように書き込みます。全員おばかだと決めつけるのは勝手ですが、事実を述べます。
公立大の学生の中には、たまたまセンターを失敗した人も何人もいます。(マークミスなど)
大阪大学を狙っていた子や、某有名私立大学を蹴って経済的にこちらに来た人など。
事実を言ったまでです。
では。
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はっきり言わせてもらうと、貴方の我がままにしか思えません。
それを知って通わせているのなら、貴方がわるいのでは？
大学の悪口を書き込む前に近所にでも住んでる宮大医学部の学生でも捕まえればいいのでは？？
まぁ、名選手、名コーチになれずっていうぐらいですし、
いくら頭が良くても、教えるということは別ですからやね！
to know is onething, to teach is another.
貴方も日本の教育の中で育ったから、英語をフィーリングでという書き込みが受け付けられなかったのでしょう。
英語を勉強していれば、フィーリングなんてものは勝手についてきますし、わざわざこの場で焦点を当てるべきではないと思います。
それにおばかさんって、
貴方の教育レベルの低さを感じます。
ただ、連絡帳に書いただけなのだから。
さて、あなたのお子さんはどこの大学に行けるでしょうね？
志望大に行けること、心より応援しています。
あ、付け加えますが、そんなに公立大の学生が気にいらないのであれば、福岡あたりに引っ越したらどうですか？
けっきょくまた、愚痴を言っている姿が目にうかびますが。
先生ではない、結局子供次第です！
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あなたは実際に大塚教室で授業を受けたんですか？
私は去年から大塚教室に在籍している高3ですが、とてもいい環境で勉強できますよ。
自習室もとても静かで集中できます。
塾長も熱心で、生徒の話にしっかり耳を傾けてくれますよ。
また宮崎公立大からの英語講師が悪いと書いてますが、
大塚教室に、英語を教えている公立大からの講師はいません。
また、英語の講師も教え方が上手で、そこらへんの高校教師より
全然うまいです。
受けてる生徒がいってます、間違いありません。
実際私は英語を受けていますが、英語かなり上がりました。

また、月末テストに関係なく休みにするとか書いてますが、
テスト前や受験前は月末や日曜でも教室を解放して、
朝から講師の先生たちもきて、勉強会をしてくれます。


あなたの子供が通っているのかもしれませんが、
単にあなたのお子さんの努力不足では？
まあ、それを塾のせいにすれば楽ですよね。笑
あなたが書いてる事はでたらめすぎて信憑性に欠けます。
めちゃくちゃかいて評判下げるのはやめましょう。
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担当講師については、室長が決めます。
もし生徒さんがこの先生がいい、という意見があるなら、そう室長に伝えれば室長は配慮してくれるはずです。
講師がアルバイト、ということについてですが、それは確かにそうです。
大抵は大学生がやってます。
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＞あと、先生は、学生のアルバイトとのことでした。
教え方には結構個人差があります。
学生でも教えるのが上手な人や社員でもあまり上手くない人もいますし、子供との相性も重要です。
明光が見学できるかは分かりませんが、子供に見学させて雰囲気を見てもらうのがいいと思いますよ。
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ちょっと気になったので投稿します。
他塾で講師バイトをしていましたが学生講師が良くないというのはやや偏見があるかなと思います。
お気を悪くされたらすみません。
明光がどうかは分かりませんが私のバイトしていたところも結構大手で割りとしっかりと教え方を指導していただきました。
そこいらの家庭教師センターよりよっぽどちゃんとしています。
また、大学生はついこの間まで現役だったこともあり受験のつぼを心得ている人たちが多く教え方も上手で生徒さんや親御さんからも好評だったひとも沢山いましたよ！
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10日前まで明光講師をしていました。
実際に自分が経験して感じた事を書きます。
まず、２児の母さんがおっしゃるとおり、授業ごとに講師が変更する事は頻繁にありました。そのために授業に一貫性が欠けて混乱する事がありました。殆どの生徒は明光義塾とその他の塾の２ヶ所を通っていましたね。

また、採用後の研修も個別指導要領のビデオだけを1時間ぐらい見てすぐに授業が入りました。やはり研修には多少の見習い期間は必要だと思います。ミーティングも無いので、改善点や方針等について話し合う機会もありませんでした。
室長によって各々の教室の方針は同じ系列でも微妙に違う事を感じました。

もし入るときには、一度体験してみて親御さんも室長から具体的な話を聞いて決めると良いでしょう。
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体験も室長との話も時間とお金の無駄です。

何故なら、
室長は生徒確保の為に調子のいい事しか言わないし
体験時の先生が入塾後の先生になる事はほぼありません。

先生を選べるという事に関しては
嫌な先生を自分の担当から外したり
首にする事は簡単に可能ですが
希望する先生にずっと習う事は不可能です。

学生バイトに関しては
それが悪いとはいいませんが
専攻によっては教える仕事は無理と思う学生が
少なくありません。
学生本人が優秀とかそうじゃないとかいう問題ではなく
教える事に使える時間や教える事の責任の問題です。

９０分教えるという事は
その数倍の準備とエネルギーが必要なのです。
９０分だけで高収入のアルバイトと思っている学生は
どうかと思います。
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本部やマネージャーに言わないほうがよいでしょう。

もし言うと、室長から
「あなたはみんなから嫌われています。したがって今後、あなたの授業シフトを組むことができなくなりました」
と言われて干されてしまいます。
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1の方
解答ありがとうございます。
面接自体は落ちてるんです。あんな人の下で働きたくないんでよかったんですけど。
決して落とされたからではありません。
あまりにも非常識すぎたので…
やっぱり言わないべきですか??
楽しく通わせてもらったので非常識な対応をされて教室が悪く言われるのだけは嫌なので…
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＞言わないべきですか
こんな日本語使う人は講師に応募してはいけません
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そもそも日本語おかしいね。はじめの書き込みもよくわからない部分あるし。それと明光義塾のアルバイト面接に落ちるということは塾側以上に面接を受けた本人に深刻な問題があるという意味ですよ。明光義塾はそういうレベルの塾ですよ。
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皆様、ありがとうございました。
確かに、私の言葉遣いや説明不足等もあったかもしれません。
申し訳ありませんでした。
ありがとうございました。
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どこの明光義塾なのかわかりませんが少なくとも私の娘が通っている教室長の先生は謙虚で丁寧な方です。
子ども達にも親身に接しています。
全部の教室がそのように思われてしまうのは残念ですね。

＞なので←このような話し言葉のような文章の書き方はおかしいです
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皆様、返信ありがとうございました。
ここを見ていると、もっとひどい教室もあるんだとショックを受けました。
私の言葉遣いも適切ではありませんでしたし、新しい室長のこと悪く言える立場ではありません。
あの時は私もイライラしてばかりでしたが、冷静に考えました。
全ての教室が良い教室ではないのですね…
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ていうか、講師一人が、学年も科目も異なる3人以上の生徒を同時に教えてそれで人から金を取る、なんていう発想は、まともな教育を受けた人間なら絶対に思いつかない発想。

そのことに早く気づくべき。
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上記のコメントに賛同。『個別指導』と崇高な聞こえではあるけど、やり方一つで悪評そのものになります。事実、この崇高な指導形態を何の疑いも抱かず飛びつく消費者が存在する限り、この塾は無くならないのでは。 塾側はもっと満足度を上げるためのガイドラインの提示、徹底を図らないとネット上の悪評は消えないでしょう。『授業以外の部分で秀でた能力があるから繁栄し続ける』と関係者自身は豪語してますが、実際長い目で見たら、そういう姿勢の学習塾の大半は経営破綻を起こしています。明らかな事実です。また、その『秀でた能力』自体も他塾の立場からすると全然たいしたことないんですけど。
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時給1000円以下の学生バイト講師にどれだけ過剰な期待を寄せるのか。
実は講師とは名ばかりなのである。彼らは「監督」業務をこなしているのであって、「講義」を請け負っているわけではない。まともに考えて、時給4000円以下で質の高い「講義」を提供する気前のいい職業人がいるとお思いか？
はした金で最高の満足度を得ようなどというのが、おこがましいのである。この手の塾の実態は「居残り教室」であり、その方式の狙いは生徒の学習意欲と習慣の定着及び向上のみに過ぎない。
常識があれば金額に見合った効用という意味で、その費用対効果をありのまま受け入れるであろう。教育サービスは質に応じて対価が高額となる事実を世の保護者は再認識する必要がある。

この事実に即して言えば、明光義塾の運営事情はやはり良くはないようだが。コマの管理ぐらい適正に行うべし…。
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九州（福岡）でしたが、中学生の講座テキストはオリジナルテキストとかいうつまらん教材でした。同じことを何度も繰り返すテキストでしたね。教室長によりますが、隣の生徒と同じテキストをもし自分が使ってたらこれでいいのか疑問に思うべきですね。私の教室では生徒によって教材を変えています。（中３で中１のテキストする生徒や非売品のテキストなんかしてる子もいます）
それと、長期休暇以外（講座以外）のときのテキストは他の塾と全く同じ。

高校生の新演習は英語はまぁ・・・・使えなくは無いですが、数学・理科系はゴミでしたね。
本部は儲けてるのに教材を開発する人員にお金を使ってないのは事実。→だから儲け出るから東証一部なんですよ。

高校生の教材すべてにいえますが、センター形式のマス埋め式にしてるのは何の意味があるのか・・・マス自体も意味の無いところにあるしね。。。
大体塾に来ている生徒は導入（説明）が足りてないからきてる。
導入部がなさすぎですね。

あー・・・でも高校生が大学受験をする場合、擁護する意味じゃないけどビデオ・パソコン学習の塾よりかは明光のほうがましですよ。九大の講師とか信用も置けると思うよ。（目指す学部が同じならなおよろしい）
ビデオやパソコンは単なる自己満足。考え方や間違いがあっても誰も注意してくれない。たとえば東○衛星予備校？だっけ？
東大○○名合格！！とかなってるけど
あれ全受講者数に対して合格者少なすぎですｗｗ
あれはひどいｗｗｗｗｗ
しかも過去の合格者合わせてあの程度。
偏差値５０程度の地方の高校から毎年現役東大合格者が２〜３名は出てる今のご時世、あれはひどい・・・。

あー・・・明光の悪込みかこれ・・・
とりあえず、テキストは信用できる講師に聞いてみるのが一番。
いるかしらんけど・・・・・・。
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では,プリントの文章を読んでも理解できない子が,不熱心な教室長や講師の担当になったら,その子は<お客様>になるだけなのですか?そうだったら,その子と親が可哀相。
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それは明光に限らずどこの塾でも同じ。
個別だからむしろかまってもらえるほう。
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それとよ↑の「口コミ」さんよ、
君以前工業関係の読点がコンマの打ち方してるって
言われてたよな。
明光の悪コミいっぱい書き込んでるみたいだけど、恨みでもあるのか？
あるなら本部とお世話になった教室にクレームだしとけよ。
ここで書いて憂さ晴らしで書いてても問題解決ならんよ。
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テキスト「ビクトリー」シリーズはぶ厚いので、生徒に渡ったときは『こんに勉強するの?』と思われてしまうかも知れません。ただ、解説は詳しいほうで、元講師さんがおっしゃるような→偏差値50以上の生徒でなければ使いこなせないのではないか←というのはいかがな考えかと思います。（あなたの力不足ではないですか？）私の教室にも、教材の使い勝手が悪いだの、解説がないだの、この教材のほうがカラーで使いやすいだのという講師がいました（いまは辞めていません）が、はっきり言ってそれをどう使いこなすかが講師の役目なのではないかと思います。偏差値いくつというのも、単なる目安ではないですか？たとえ偏差値３０代の生徒でも、教材をどのように使って、どのような宿題をだして成績アップを図るのかが、講師の課題です。（もともと講師をやっていたので）
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↑本当に教室長さんですか？
私以外にもテキストの問題点を指摘する講師がいたとか偏差値30代(正しくは30台)とか明光の評判を下げるような書き込みを教室長がするとは思えませんが…。
教材を使いこなすのは確かに講師の役目だと思います。
ですが教材に改善すべき点があると感じたので書き込んだまでです。
教材の改善点を本部に指摘することこそ教室長の役目だと思うのですが、明光の会議では教材への批判は出ないのでしょうか？
売上に関することばかりで生徒の成績をいかに上げるかという点に関心はないのでしょうか？
学校授業の補習という観点では問題ないと思いますが、受験対策用テキストにはまだまだ改善すべき点があると思います。
全国に1700教室もあり10万人以上いる生徒の少なくともその約1/4にとって使いづらい教材で受験勉強していることがどれだけの浪費を生み出していることか…。
そもそも個別指導に通う生徒の多くは教材の良し悪しを判断する能力など持ちあわせていません。
だからといって改善すべき点のある教材を使いつづけるのはいかがなものでしょうか。
講師の質を確保することなど明光の研修体制では無理なのですから、講師の質に左右されない教材をつくるべきだと思います。
ちなみにあなたは力不足だと言いましたが、私は説明がわかりやすいと生徒から評判の講師でした。
保護者から直接指名を受けたことも何度もありましたから。
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教材をどう使うか講師の力量？？

それは違うよ。

教材にはそれぞれ利点と欠点があるからソレを使い分ける能力が必要なんだけど、明光の教材は使えないのが多い。
だからうちの教室では講師と教室長が休みの日なんかに教材を求めて本屋に向かい、適正なものを話し合って購入して使っていました。
教室長は講師に教材の使い方を投げるのではなく、一緒にどう使うか、何を使うかを考えていくことこそが重要。
だから全国には教務力がない教室長が多いとか運営ばっかりしている教室長が多いとか言われる。

明光では生徒数の多さこそすばらしい教室ということが内部でも言われている。評価もそうなっている。→だから運営面しか教室長は見ていない。
人数だけ集めて、中身のない授業を提供しているというところがどれだけ罪深いことか分かっている教室長はそう長くは続かないと思います。
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＞元講師 さま
明光の会議では教材への批判に関してですが、私の言葉が少なかったために伝わらなかったのですね〜。明光の会議っていうのは、要するに本部の会議のことですか?元講師の方でしたらご存知だと思いますが、明光ってＦＣ（フランチャイズ）がほとんどです。つまり、本部が提供する教材に関しては、私のなかでは問題視しておりませんでした。失礼。

個別指導に通う生徒の多くは教材の良し悪しを判断する能力など持ちあわせていません。という発言に関してですが、生徒批判をするなんて、言語道断ですね！

講師の質を確保することなど明光の研修体制では無理なのですから、講師の質に左右されない教材をつくるべきだと思います。に関してですが、ネット書き込みなどせず、あなたが直接本部の人間（社員）になってはいかがですか？

私は説明がわかりやすいと生徒から評判の講師でした。
保護者から直接指名を受けたことも何度もありましたから。
という発言・・・すごいですね〜＾＾それで何が言いたいのですか?

＞口コミ さま
使えるかどうかなんてどうでもいいです。それから、あなたの教室がどうやっていようが、知りません。
それに、室長が教務力がないとおっしゃっていますが、私には関係のないことですね。それよりもまず腕磨いてから文句言えって感じです。
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↑の発言、教室長としてどうかと思うよ。
本当に教室長ならば何に信念をおいて仕事してるか聞いてみたいね。
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あ・・・あと・・・・腕磨いてとか書いてるけど。。。
君（他の室長も）が腕を磨くために何人の生徒と御父母を犠牲にすんのかね。
じっくり考えてみるといいよ。
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↑これが明光の教室長の平均レベルなのでしょうか？


＞明光の会議では教材への批判に関してですが、私の言葉が少なかったために伝わらなかったのですね〜。

まともな文章も書けないようですが、本当に講師あがりなのですか？フランチャイズだから教材に関しては問題視していなかったという無責任な態度。教室長が言わなければ誰が現場の声を本部に伝えるのでしょう。あの教材に疑問を持たなかったという時点であなたの講師としての能力が窺い知れます。そもそも講師から教室長になった時点であなたがどれほどの人物であるか推察できます。優秀な講師ほど生徒に直接指導する機会が増えることを望むのに、それが激減する教室長職を志願することなどほとんどありませんから。


＞個別指導に通う生徒の多くは教材の良し悪しを判断する能力など持ちあわせていません。という発言に関してですが、生徒批判をするなんて、言語道断ですね！

あなた、本当に国語大丈夫ですか？
あなた自身、教材の良し悪しを判断する能力を持ち合わせていないのに、それを生徒が判断できるとでも言うのですか？
あなたの教室の生徒はあなたよりも優秀なのかもしれませんがそれはあなたの教室に限ってのことだと思います。
そもそも批判がどういうものかわかってますか？
「教室長職にあるものが教材の良し悪しを判断できないなんてありえない。教室長失格だ。」
これが批判です。
「一般的な中学生は高校生の問題を解く能力がない」
これを批判といいますか？この文章に批判の意図を読み取れますか？
「個別指導に通う生徒の多くは教材の良し悪しを判断する能力など持ちあわせていない」
いわずもがな、これを批判とは言わないでしょう。


＞私は説明がわかりやすいと生徒から評判の講師でした。
保護者から直接指名を受けたことも何度もありましたから。
という発言・・・すごいですね〜＾＾それで何が言いたいのですか?

国語力が壊滅的なようですね…。正直、明光の生徒の方がよっぽど理解力がありました。自分の発言に説得力を持たせたかっただけです。小学生でもわかると思いますが…。


最後にあなたが教室長であるということが虚言であることを祈ります。
そうでなければ、生徒達があまりにかわいそうです。他の塾に通っていればもっと上がったであろう彼らの成績を上げる機会を失ってしまったわけですから。時間の浪費とはまさにこのこと。教材以前の問題です。
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明光の教材は使えないのが多い、という指摘ですが、テキスト以前の問題だったりして。

塾の側からしたら、講師の質も生徒の質もバラバラな状態なので無難なテキストにしてるんじゃないですか。

安い賃金で最低限の教育をしてもらうという意図がはっきりしていますから。平均学力以下の子供たちばかりなので、塾ではそもそも進学率を深刻に考えていません。

講師に対するハードルも高くないから、講師によって当たり外れが激しいと思います。だから、自分の子供は明光義塾には入れないですね。あまり成績が良くなかったら明光義塾しか面倒見てくれないという事情ができたば別ですが。

結局、自立学習とは、自分でやるように仕向けるだけで、教えることではない、というのが塾全体の方針だと思いますね。

それでも塾が持っているのは、一部の善良な塾講師の熱心さであることは間違いないと思います。
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うちは教室長とともに熱心な教育に心がけています。
進学率もとことんこだわってやってましたけどね。
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＞元講師 さま
まともな文章も書けないようですが、本当に講師あがりなのですか？フランチャイズだから教材に関しては問題視していなかったという無責任な態度。
→「問題視していなかった」というのは、テキストの内容に関してではなく、あなたの発言に対してですよ。

教室長が言わなければ誰が現場の声を本部に伝えるのでしょう。あの教材に疑問を持たなかったという時点であなたの講師としての能力が窺い知れます。とか
入塾時の明光の生徒の多くがおそらく偏差値50未満であることを考えると、もっと解説が詳しくてわかりやすい教材を使用する必要があると思います。とか
→テキストに疑問をもってもいいですけど、そこまでこだわる必要ってありますか？教材の良し悪しが、“すべて”生徒の成績を左右するって感じに聞こえてますよ〜。

そもそも講師から教室長になった時点であなたがどれほどの人物であるか推察できます。
→お〜お〜。どのような人間か教えてくださいよ＾＾
優秀な講師ほど生徒に直接指導する機会が増えることを望むのに、それが激減する教室長職を志願することなどほとんどありませんから。
→「優秀な」って、具体的には？
それに、教室長の仕事と講師の仕事にたいして、固定観念がありませんか？教室長だとしても、生徒と直接指導に関わることできますよね。志願？いつ私が「自ら」志願して教室長になったっていいましたか？

文脈をしっかり捉えたほうがいいよね。

がんばれ！
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だから、、、、関東の教室長さん。。。
教室長として発言がおかしいって。。。。
指導する立場の人間の物の言い方じゃないよ・・・。

もしかして明光のイメージダウンを狙った書き込みなの！？ｗ

だとしたらひでぇな。
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↑ＨＮが関東の室長から関東の教室長に変わってますが同一人物とみなして2つ上の書き込みに対してレスします

結論からいえば、あなたは明光の教室長ではないと思います。いくらなんでもレベルが低すぎる。託児所の異名を取るライバル他社の教室長もしくは明光の面接に落ちて明光を怨んでいる方ではではありませんか？あなたのレベルでは正直生徒からバカにされてしまいます。何を言っても生徒は言うことを聞かず、授業中も立ち歩き、学習塾とは程遠い学習環境にあきれて講師も教室を去ることでしょう。

＞「問題視していなかった」というのは、テキストの内容に関してではなく、あなたの発言に対してですよ。

あなたの書き込みを引用しますが、＜つまり、本部が提供する教材に関しては、私のなかでは問題視しておりませんでした。＞という文章から判断するに「問題視していない」対象は明らかに「本部が提供する教材」です。話の流れからすれば「その内容」を問題視していないように受け取れます。どこをどう解釈すれば「わたしの発言を問題視していない」となるのですか？日本語がかなり不自由なようですので生徒として明光に通塾することをお勧めします。ビクトリーシリーズはあなたには難しすぎるので学研の「国語の森」シリーズでもう一度基本からやり直して下さい。

＞テキストに疑問をもってもいいですけど、そこまでこだわる必要ってありますか？教材の良し悪しが、“すべて”生徒の成績を左右するって感じに聞こえてますよ〜。

私は最初の書き込みで「生徒の成績が伸びるかどうかは講師によるところが大きい」と述べていますが…。その国語力では明光の面接で不採用も当然でしょう。中学生以下の読解力ですね。それとテキストは大事です。あなたは国語レベルが低すぎるのでどのテキストも難しく何を使っても一緒と思えるかもしれません。しかしそれはあなたが勉強嫌いで目を通したテキスト数が少ないだけです。ちゃんとできない子向けの教材も存在するのです。
生徒の学習時間は無限ではありません。いかに効率よく学習させるかで志望校も変わってきます。わかりやすい教材を利用して短時間で理解させ、工夫された教材で知識の定着率を上げることがその近道なのです。生徒のモチベーションだって無限ではありません。成功体験を積ませ次のステップにつなげることが大事なのです。そのためにも生徒に合った教材が望ましいのです。あなたはどうやら生徒にとって優秀な講師に出会ったことがないようですが、明光には間違いなく存在します。全員がそうだとは言えませんが…。
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関東の教室長（室長）さんへの攻撃？読んでてかわいそうになりました。
正直、たとえ本当の室長さんでも、この場はプライベートで仕事ではないので、別に国語力がどうとか指導する人間の発言じゃないとか、関係ないのではないですか？それに、その室長さんは、国語を指導するとも文系とも言っていない点で、理系なのかも？！笑
元講師さんって、たいそう頭がよろしいんでしょうね。わたしの娘もわたし自身も、はっきり言ってバカです。でも、夏ごろに明光に入って、塾長さんにはすっごくよく面倒を見てもらっています。別の塾に通っていて、そこの塾長がいやで辞めたので、はじめは明光の塾長さんも信頼できるか半信半疑でしたけどね・・・。
関東の教室長（室長）さんが、娘の塾長だとしても、わたしはココ（書きこみ）と塾とで、公私混同していなければ良いと思います。
元講師さん、講師をやっていたのなら教えてください。わたしの娘がもしあなたの生徒だったら、どうやって勉強をやる気にさせてくれますか？どうやって、数学が１００点満点中４点とか２点の成績を５０点とか６０点（できれば８０点）にあげてくれますか?（あ、ちなみに娘は、現在中学３年です）
無理な質問で、申し訳ありません。
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＞しおりのママ さん
夏に明光に入って成績に変化はありましたか？よかったら週に何コマ何の教科をとっているのか、またテキストは何を使っているのか教えてください。それと最新の模試の各教科の偏差値と受験校数（私立及び公立）と受験日と受験予定の都道府県も参考までに教えてください。都道府県により問題傾向もありますので。それとご質問への回答ですが、あなたは関東の教室長さんを不憫にお思いのようですから、関東の教室長さんに名誉挽回のチャンスを与えてはいかがですか？講師経験も4年近くあるようですし、もし本当に現役教室長で人格も優れた方ならばあなたを放っておけるはずがありません。きっと的確なアドバイスをしてくださることでしょう。

＞関東の教室長さん
夜遅くまでお疲れ様です。名誉挽回のチャンスですよ。夏に一桁台の点数を取っていた中学3年生の娘さん、そしてこの大事な時期にもかかわらず深夜2時過ぎに書き込まなければならない事情をお持ちのお母さまに対して、入試直前の留意事項なども含めてアドバイスをしてあげてください。私にレスをするよりもよっぽど意味があると思います。お疲れだと思いますが頑張ってください。
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私なら数学はどんな生徒でも２０点まではいけるようにできる。
ただし今の時期からだと厳しいものはありますが。
入試問題の過去問題の傾向を見て問１（地方によって違います）計算問題だけ解く能力をまずつけることです。
おそらく文章題はまだ手をつけれないと思います。
足し算→引き算→九九→掛け算→正負→四則→文字式→文字式四則→方程式→連立→二次
この流れで計算問題だけは取れるようにできます。

文章題は国語力の問題なので中３のテキストをやっても理解はできないと思います。まずは小学生全般の漢字の読み書き。
国語は学年を下げていって７０％ほど取れる学年の教材から始めたほうがいいと思います。

実は私は以前教室長をしていました。今まで黙ってました。すいません。
以前からここの書き込みに色々書いたのも関東の室長さんが教室長としてふさわしい発言ではなかったから書かせていただきました。教室長として仕事の大変さは良く分かっています。でも講師が問題提起してるのに「関係ない」とかは言ってはいけないと思います。講師が悩んでる部分があるんだったら教室長としてどういう対応をすべきか書く必要があったと思います。

それとママさん、自分の子供に対して馬鹿とか言わないでください。
「あなたなら絶対できるから、一緒に頑張ろう」と言ってあげてください。応援してあげてください。
受験ってただ勉強するだけのものじゃないんです。
子供が頑張るとき親はどうしたらいいかを子供自身が学び取っている場なんです。
将来あなたのお子様が人を支える、応援する立場になったとき今の受験の経験が生かされるんです。
精一杯支えてあげて下さい。応援してあげて下さい。

以上です。長々と書き込んで申し訳ありませんでした。
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＞しおりのママさん
もうこの掲示板にお見えにならないかもしれませんが質問に回答します。

＞正直、たとえ本当の室長さんでも、この場はプライベートで仕事ではないので、別に国語力がどうとか指導する人間の発言じゃないとか、関係ないのではないですか？

関東の教室長であると名乗った時点でもはやプライベートではありません。この掲示板を見ている方は彼(彼女)を明光の教室長の典型例として捉えます。あなたにレスをした元教室長さんは自分の書き込みの影響力をよく理解されているのでそのことを伏せていたのでしょう。それに比べて関東の教室長さんは…。彼がもし本当に教室長だとすればそのことに気づいていない時点で社会人失格、大バカ者です。国語力もさることながら、そんな低レベルな人間が教室長をやっているとは私には信じられません。
国語力があることは講師の大前提で文系か理系かは関係ありません。国語力がない講師が生徒にわかりやすく説明することなどできるでしょうか？自分の思いすらうまく伝えることができず、誤解を与えたり、意識せずに生徒を傷つけることさえあるでしょう。
塾講師は生徒の将来に大きな影響を与えるという意味でとても責任の重い仕事です。子供が好きだから、教えることが好きだから、時給が良いからなど塾講師になるきっかけは様々でしょう。ただ生徒の人生を少なからず背負うのだから、そのことを肝に銘じて常に自分を磨き続ける必要があると思います。しかしながら彼にはその形跡が全く見られない。講師の基本である教材研究すら行っていない。正確に言えば彼には教材の良し悪しを判断する力など無いのでしょう。ましてやそんな人間が講師の教育などできるはずもない。
勉強をしない我が子を無理やり入塾させた保護者からすれば机に向かう時間を確保できるだけでも塾は有り難い存在かもしれません。しかしながら本気で勉強に取り組みたい生徒にとっては彼のような存在は迷惑です。仮に塾選びを誤ったことに気づいても、過ぎた時間は戻ってはこないのですから。
彼のような人間に自分の愚かさを気づかせることはできないかもしれませんが、せめて自分を信じてくれた生徒に対する責任感だけは持ってもらいたいものです。
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関東の教室長さんに質問なんだけど、別スレ（タイトル：講習費）で「講習の学習内容を“寝ないで”考えた」ってレスしてるけど具体的に寝ないで何を考えたの？教材については考える必要ないはずだし。
それと「面談の直前まで本当にこの提案回数でいいのかと自問自答した。」なんて言ってるけど、現在の学力と志望校の兼ね合いで妥当と思われる必要十分回数を提案すればいいんだから何も悩む必要ない気がするんだけど。悩んだとすれば面談をどういう流れで進めればＭＡＸの申し込みを受けられるかってことじゃない？！笑
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しおりママ様へ
他塾で講師兼管理者をしております。
マニュアル通りとか言われると正直萎えますね。
なんだか悲しくなりました。
どこからアドバイスしていいか分かりませんが、楽して成績を上げる方法などないというのが結論です。
もう書き込みしないようにしますね。
伝えたくても伝わらないものもありますから。
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元教室長さん

誰も突っ込まないから言うけど、しおりのママ＝関東の教室長でしょ。
この時期に中3で4点とか2点取ってて、「どうあげてくれますか？」とかそんなアホいないしｗ。
自演も満足にできないとかどんだけ〜？ 。・゜・(ノε`)・゜・。
元教室長さんの誠実さは見ている人に伝わってると思うよ。
20点までならと控えめなとこも個人的にはグーｗ。
まあ頑張ってくださいな。 （＾。＾）ノシ
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しおりのママさんはどうしてマニュアルの中身を知ってるの？
しおりのママさんの中の人が知ってるのかな？！笑
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根拠は？
ひょっとして、近くに明光が出来て困ってる塾の関係者ですか？
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だったらどうだって言うの？
なにをいちいちからんでくるの、あなたは？
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根拠は?って聞いてくる奴ほど、今までの書き込みをよく見てみるがいい。詐欺集団の集団偽装が問題になってるぞ
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じゃあ何処が真っ当な塾なの？
明光はまだ良い方だと思うけど
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●明光義塾の問題点

・１人の講師が学年も科目も違う３人以上の生徒を同時に教えるので、まともな授業ができない。したがって生徒の成績は上がらない。

・しかも授業終了の10分前になるともう、講師が、生徒に、その日の授業で習ったことや次回の宿題を書かせるので、「教える時間」はその分だけ、減少する。したがって生徒の成績は上がらない。

・そもそも講師は明光のテキストを事前に配布されていないので十分な予習をして授業に臨むことができない。したがって生徒の成績は上がらない。

・講師が授業時間中に書くべき書類がやたらと多い。教えに来ているのか書類を書きに来ているのか、講師自身、わけがわからない。少しでも書類に書き忘れた箇所があると講師は居残りさせられ無賃金でネチネチ、長時間、注意されてしまう。そのため講師は授業時間中も書類を完璧に仕上げることだけに全意識を集中しなければならないので、まともな授業ができない。したがって生徒の成績は上がらない。

・明光義塾は、テキストの内容の間違いや不適切な記述を講師から指摘されてもぜったい直さず、徹底放置する。お金がかかることは、たとえそれが生徒の成績を上げるためにどんなに重要なことであっても、ぜったいに、しない。したがって生徒の成績は上がらない。

・１教科あたりのテキスト冊数がやたらと多すぎる。情報を集約できないので生徒の成績が上昇するはずもない。

・明光義塾ではテキストへの書き込みが禁止されているので、受験直前になっても生徒のテキストは真っ白。これでは生徒の成績が上昇するはずもない。

・講師に対して労基法違反の賃金なし残業や時間外作業を当然のごとくさせるので講師の実質時給は5００円〜700円。したがって、講師の授業に対するモチベーションは低いものにならざるをえない。したがって生徒の成績は上がらない。

・講師が室長やマネージャーに建設的な意見を言ったり、問題点を指摘すると、講師は、担当コマ数を減らされたり、数時間、無賃金で説教される、などのパワー・ハラスメント（=職場における嫌がらせ）を受けてしまう。その結果、問題意識をもった優秀な講師ほど、どんどん辞めていくので、まともな授業ができる講師はどんどん減少し、あまり問題意識のない講師だけが残ることになる。したがって生徒の成績は上がらない。

・室長は口を開けば「生徒さんのために」を連発するが、「生徒さんのために」上記の数多くの問題点を改善することは一切しない。しょせん、口先だけ。したがって生徒の成績は上がらない。

・以上のように数多くの問題点が存在するにもかかわらず、室長およびマネージャー自身はなにも対処せず、「すべて講師の責任です」「講師が悪い」と言ってのける。
要するに、単なる「儲け主義」の会社。

【上記文章は、消費者と明光義塾との間の情報の質及び量並びに交渉力の格差にかんがみ、明光義塾の一定の行為により消費者が誤認し、又は困惑する事態が生じることを防止するとともに、消費者の被害の発生又は拡大を防止し、消費者の利益の擁護を図り、もって国民生活の安定向上と国民経済の健全な発展に寄与することを目的として書かせていただきました。】
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なんかまっとうなことを書いているようでいて、
おかしなところもありますね。
テキストには答えを書いちゃまずいでしょ。
やり直しが利かないから。
（もっともやり直しを指示してあればの話だけれど。）

講師が悪いのは悪いんでしょうね。
教えるのは講師なんだから。
そして講師は自分の責任が教室長の責任に
なるんだという自覚が薄い。
そういう点ではおたがいさまだとおもうけど、

けどその講師を採用し、そだて、教育するのは教室長の
役割なんだから、講師の責任は教室長の責任。
どっちが悪いといったら、教室長だね。
それを認識していない教室長がいることが
問題だ。
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授業終了の10分前になるともう、講師が、生徒に、その日の授業で習ったことや次回の宿題を書かせるので、「教える時間」はその分だけ、減少する。したがって生徒の成績は上がらない。

・・・この論理展開おかしくない？
振り返りの時間は必要だろうし、
復習指示とか宿題指示で時間はとるだろうし、
教える時間数＝成績の伸びではないでしょ？
８０分教える活動と９０分教える活動で
８０分のほうが不利になるなんて・・・そんなことないでしょ。
教えるってこちらから与えることでなくて
目的に沿ってどれだけ引き出して再生させられるか
そのものなんだから。

それで成績が上がらないというのは早計でしょ？！
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気持ちはよくわかるよ。でも結局、80分でも90分でも何十分時間を削られても増やされても成績は上がらない。

それがめいこうスタイル。
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＞授業終了の10分前になるともう、講師が、生徒に、その日の授業で習ったことや次回の宿題を書かせるので、「教える時間」はその分だけ、減少する。

どこも個別塾も同じことやってるよ。
攻撃してるつもりだろうが、ポイントはずしとる。
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