[00107941] 共通テストの記述問題対策
投稿者：日本学力振興会への質問 さん
17/12/30 07:40
dnc.ac.jp/albums/abm.php?f=abm00009385.pdf&n=記述式問題のモデル問題例.pdf
こういう大学入学共通テストの記述問題に今後どう対策していったらいいんやー？
思考力やー
思考力やさかいにー
なっとく！
いまひとつ
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投稿者：生徒の思考力を伸ばす3大発問 さん
17/12/30 08:10
生徒の思考力を伸ばす3大発問
� 屬匹Δ垢譴个海量簑蠅療�が出ると思う？」
�◆屬覆爾海療�になったのかな？」
��「今の説明を◯◯君の言葉で説明すると何て言えるかな？」
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投稿者：日本学力振興会の質問への返信 さん
17/12/30 08:12
思考力・判断力・表現力がどのようなものかは、問題解決のプロセスで考えるとわかりやすいですよ。たとえば問題解決の最初の段階はなんだと思いますか？
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投稿者：日本学力振興会の質問への返信 さん
17/12/30 08:13
そのとおりです。問題を発見するには、まず問題の核心がどこにあるかを明らかにするために、情報を取捨選択する必要があります。これは判断力が必要とされるプロセスですね。次にこの取捨選択した情報を抽出したり、問題を問題として理解したりする必要があります。その際に使われるのが思考力です。
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投稿者：日本学力振興会の質問への返信 さん
17/12/30 08:14
ここでは思考力に話をしぼりましょう。問題解決の次の段階「解決方法の模索」では思考力はどのように生かされるのかというと、１つは仮説を形成することです。「こういう解決方法を試したらどういう結果が出るかな」ということを予想できないと、適切な解決方法を実行できませんよね。
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投稿者：日本学力振興会の質問への返信 さん
17/12/30 08:14
思考力があるということは、適切に仮説を立てられることも意味するんですね。
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投稿者：日本学力振興会の質問への返信 さん
17/12/30 08:14
もう１つは問題解決のために必要な知識と技能の獲得・活用です。たとえば数学でわからない問題に出会ったとき、知識として公式を、技能としてその使い方を獲得する必要がありますよね。そしてさらにそれらを活用して問題を解決することになります。このプロセスでは思考力が使われているといえますよ。
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投稿者：日本学力振興会の質問への返信 さん
17/12/30 08:15
さらに問題解決の最後の段階「結果の振り返り」においても思考力は使われます。問題解決したことによって新しい知識が発見されますよね。この発見を知識として身につけるためには思考力が必要だといえます。
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投稿者：日本学力振興会の質問への返信 さん
17/12/30 08:16
たとえば問題演習をしているときに間違えた問題があったとします。その際に思考力が高いと「どこでつまずいたのか」「間違えた原因はなにか」を適切に抽出できます。
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投稿者：日本学力振興会の質問への返信 さん
17/12/30 08:16
次に「解決方法の模索」の段階です。思考力が高いと、教科書やノートを見直して、自分の力で必要な知識と技能をインプットできます。
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投稿者：日本学力振興会の質問への返信 さん
17/12/30 08:16
最後は「結果の振り返り」の段階です。思考力が高いと、「このタイプの問題はこういう解法で解けばよいんだ」といった解法のパターンを身につけられます。次に似たような問題が出たときにはスムーズに解決できるようになりますよ。
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投稿者：日本学力振興会の質問への返信 さん
17/12/30 08:17
逆に思考力が低いとどういうデメリットがあるんでしょうか。
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投稿者：日本学力振興会の質問への返信 さん
17/12/30 08:17
勉強が受け身になってしまうデメリットがあるということはないでしょうか。受動的な勉強だと、同じ間違いを繰り返しやすくなるところが問題です。まず「問題発見」がうまくできないため、「自分がなぜ間違えたのか」を考えないままになってしまいます。
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投稿者：日本学力振興会の質問への返信 さん
17/12/30 08:18
まずは「問題発見」の訓練ですね。たとえば家族でニュースを見ていて、痛ましい紛争のニュースが流れてきたとします。その際、ただ映像を目で追うだけでなく、「どうしてこの問題が起こったんだろう」「政治や歴史、経済、文化、なにが関わっているんだろう」と考えるようにしてみてはいかがでしょうか。
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