日本学力振興会 質問（予備校）

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[00113367] ニチガクで共通テスト対策はできますか？

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0 人中、0人の方が、「なっとく」の口コミです。

投稿者：日本学力振興会への質問 さん

19/02/28 04:18

ＨＰを見ただけでは判断できません。誰か教えてください
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0 人中、0人の方が、「なっとく」の口コミです。

投稿者：日本学力振興会の質問への返信 さん

19/02/28 04:19

これも問題ないと思います。

共通テストの英語対策や国語対策の対策は予備校業界的にもまだ全くまとまっていない中で、共通テストの国語の特徴は〇〇だから、まずは文章検定で〇〇の対策をすればいい、などと明確に明示してくれるのでは、大変ありがたいです。
共通テストの数学についても、従来型の青チャートなどによる解法ストックだけでは対応できなくなります。そこで、チューターを相手にした双方向性の１対１アクティブラーニングで数学的な思考力を磨いていく必要があるわけです。映像授業をまず見て予習をし、その内容をチューターに説明するところから指導が始まる、反転学習＆アクティブラーニングには驚かされました。
共通テストの英語はリスニングの配点が１００点とこれまでよりはるかに高くなり、Ｒ：Ｌが１：１なのですが、リスニング強化のための音源が豊富に揃っています。
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[00113357] ニチガクの授業は大学入試改革に対応していますか？

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投稿者：日本学力振興会への質問 さん

19/02/27 14:48

ＨＰを見ただけでは判断できません。誰か教えてください。
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投稿者：日本学力振興会の質問への返信 さん

19/02/27 14:51

生徒です。対応できていると思います。

ニチガクの授業は少人数制なのが特徴です。今後の大学入試改革に対応するためとのこと。
「思考力・表現力・判断力」を磨くためには、１クラス定員5〜15名の少人数制授業で、講師からの指名なども行い、講師と密にコミュニケーションをとり、授業を進める必要があるからなんだとか。
その際、ただ聞いて「わかったつもり」になってはいけないんだって。講師と生徒が一体になって、入試や将来に役立つ思考力と表現力を磨いていかなければならないからなんだって。それと、生徒同士が積極的に発言しあって、他者の意見に刺激を受けながら、自分の考えを作り上げていくプロセスが絶対に必要なんだって。自分の中に生まれた「なぜ？」「どういう意味？」（クリティカルシンキング）について考え、考えたことを先生や仲間に向けて発表したり、仲間の発表も聞いたりすべきなんだって。いろいろな「考える」に出会って、刺激し合あう中で、創造的な思考（クリエイティブシンキング）を磨き合うべきなんだって。

だから、ニチガクでは少人数制での授業にこだわっているんだって。
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[00110237] 大学受験逆転合格法☆偏差値20台⇒80台へ

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投稿者：日本学力振興会への質問 さん

18/07/25 09:21

大学受験逆転合格法☆偏差値20台⇒80台へ

https://ameblo.jp/sirius-minnade-goukaku
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[00108848] 新宿駅の塾・学習塾ランキングで１位

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投稿者：日本学力振興会への質問 さん

18/03/29 22:49

www.jyukunavi.jp/rank/s1130208.html

電話で説明してもらったんですが、ネットで調べてみると
新宿駅の塾・学習塾ランキングで１位なんですね！
ぜひ積極的に検討したいと思います。

通われているかたで何か情報があれば教えて欲しいです！！
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投稿者：日本学力振興会の質問への返信 さん

18/04/03 21:49

jyukunavi.jp/rank/s1130208.html

新宿駅でのランキングは、


第１位：ニチガク

第２位：早稲田アカデミー個別進学館

第３位：Ｚ会進学教室

第４位：早稲田アカデミー
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投稿者：おすすめ医学部予備校 さん

18/04/09 04:25

私のおすすめする予備校

http://xn--ekr0n40lsqcwvt4v7dpon.com/entry28.html

医学部予備校ではいろいろな噂や評判があるわけですが、私の知っている範囲で評判の良い予備校を列挙していきます。


メビオ（大阪）

MEDiC（大阪）

ニチガク

東進

鉄緑会

武田塾

野田クルゼ


このあたりの医学部予備校はかなり評判も良いです。
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[00107941] 共通テストの記述問題対策

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投稿者：日本学力振興会への質問 さん

17/12/30 07:40

dnc.ac.jp/albums/abm.php?f=abm00009385.pdf&n=記述式問題のモデル問題例.pdf


こういう大学入学共通テストの記述問題に今後どう対策していったらいいんやー？


思考力やー


思考力やさかいにー
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投稿者：生徒の思考力を伸ばす3大発問 さん

17/12/30 08:10

生徒の思考力を伸ばす3大発問​

�　屬匹Δ垢譴个海量簑蠅療�が出ると思う？」​
�◆屬覆爾海療�になったのかな？」​
��「今の説明を◯◯君の言葉で説明すると何て言えるかな？」​
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投稿者：日本学力振興会の質問への返信 さん

17/12/30 08:12

思考力・判断力・表現力がどのようなものかは、問題解決のプロセスで考えるとわかりやすいですよ。たとえば問題解決の最初の段階はなんだと思いますか？
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投稿者：日本学力振興会の質問への返信 さん

17/12/30 08:12

「問題の発見」かしら。
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投稿者：日本学力振興会の質問への返信 さん

17/12/30 08:13

そのとおりです。問題を発見するには、まず問題の核心がどこにあるかを明らかにするために、情報を取捨選択する必要があります。これは判断力が必要とされるプロセスですね。次にこの取捨選択した情報を抽出したり、問題を問題として理解したりする必要があります。その際に使われるのが思考力です。
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投稿者：日本学力振興会の質問への返信 さん

17/12/30 08:13

ちょっとずつ違うのね。
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投稿者：日本学力振興会の質問への返信 さん

17/12/30 08:14

ここでは思考力に話をしぼりましょう。問題解決の次の段階「解決方法の模索」では思考力はどのように生かされるのかというと、１つは仮説を形成することです。「こういう解決方法を試したらどういう結果が出るかな」ということを予想できないと、適切な解決方法を実行できませんよね。
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投稿者：日本学力振興会の質問への返信 さん

17/12/30 08:14

思考力があるということは、適切に仮説を立てられることも意味するんですね。
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投稿者：日本学力振興会の質問への返信 さん

17/12/30 08:14

もう１つは問題解決のために必要な知識と技能の獲得・活用です。たとえば数学でわからない問題に出会ったとき、知識として公式を、技能としてその使い方を獲得する必要がありますよね。そしてさらにそれらを活用して問題を解決することになります。このプロセスでは思考力が使われているといえますよ。
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投稿者：日本学力振興会の質問への返信 さん

17/12/30 08:15

さらに問題解決の最後の段階「結果の振り返り」においても思考力は使われます。問題解決したことによって新しい知識が発見されますよね。この発見を知識として身につけるためには思考力が必要だといえます。
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投稿者：日本学力振興会の質問への返信 さん

17/12/30 08:16

たとえば問題演習をしているときに間違えた問題があったとします。その際に思考力が高いと「どこでつまずいたのか」「間違えた原因はなにか」を適切に抽出できます。
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投稿者：日本学力振興会の質問への返信 さん

17/12/30 08:16

次に「解決方法の模索」の段階です。思考力が高いと、教科書やノートを見直して、自分の力で必要な知識と技能をインプットできます。
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投稿者：日本学力振興会の質問への返信 さん

17/12/30 08:16

最後は「結果の振り返り」の段階です。思考力が高いと、「このタイプの問題はこういう解法で解けばよいんだ」といった解法のパターンを身につけられます。次に似たような問題が出たときにはスムーズに解決できるようになりますよ。
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投稿者：日本学力振興会の質問への返信 さん

17/12/30 08:17

逆に思考力が低いとどういうデメリットがあるんでしょうか。
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投稿者：日本学力振興会の質問への返信 さん

17/12/30 08:17

勉強が受け身になってしまうデメリットがあるということはないでしょうか。受動的な勉強だと、同じ間違いを繰り返しやすくなるところが問題です。まず「問題発見」がうまくできないため、「自分がなぜ間違えたのか」を考えないままになってしまいます。
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投稿者：日本学力振興会の質問への返信 さん

17/12/30 08:18

まずは「問題発見」の訓練ですね。たとえば家族でニュースを見ていて、痛ましい紛争のニュースが流れてきたとします。その際、ただ映像を目で追うだけでなく、「どうしてこの問題が起こったんだろう」「政治や歴史、経済、文化、なにが関わっているんだろう」と考えるようにしてみてはいかがでしょうか。
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