ECC外語学院の口コミ情報（1件）で評判を徹底チェック！　みんなの口コミ(クチコミ)掲示板、ナレコム

>英語で説明すること、これが負担なんでしょ。

↑の「英語で説明すること」とはどういう意味でしょうか。

素人で済みませんが、
SLPでは生徒が本を読むのではないのでしょうか。
いちいち先生が本を英語で説明するのですか？
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「ニューノーマル」とか「SLP」って何ですか？
どうも部外者にはわかりにくい話しです。

ただ、要は「能力のない奴と努力する気持ちのない奴は去れ」ということを言いたいのですよね？
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用語解説：
1.ニューノーマル（new normal）
金融危機後の世界の新たな常識のこと。名づけ親は、米債権運用大手ピムコ。ここでは、後戻りできない状況（小学英語導入）に対して、ECCも新たな常識に達したという意味で使われている。

2.SLP
ECCジュニアでの４技能（読み、書き、聞く、話す）同時習得の教育法、スーパーラーニングの略称。小学生にプラスになる反面、
既に採用された指導者に新たな負担がかかる。ここでは、IT革命が
コンピューターを使えない中年を駆逐したように、SLPがノーマルであるという教育方針について行けない教室は、駆逐されても致し方ないと論じている。
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句読点の打ち方を考えられた方が読み手には伝わると思いますよ。
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＞句読点の打ち方を考えられた方が読み手には伝わると思いますよ。

この文、一個も句読点ないやけん。自分のこと言っとるのと
ちゃうかぁ〜
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この書き込みの納得度２１％。

ということは？？？？

７９％の先生が、英語下手なんだね。
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ホームティーチャ―さんに
[げきをとばす]つもりか
[しったげきれい]するつもりか
結果、誰が評判を落としてるんでしょう。

掲示板なのだから○な話も×な話もでるでしょ。

訓示ならよそでやって。

いろんなことを気軽に聞けたらその方が口コミ
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＞読書が嫌いな生徒は、外人教室か、く○んに行くから問題なしです。

本当にそれでいいのですか？生徒が減ったら元も子もないと思いますが。

＞「本部からSLPをしつこく言われる」と怒る前に、どうしてそんなに開講するのがイヤなのか、考えて見てください。
＞生徒がイヤだと言っているのではなく、先生がイヤだと言っているのです。
＞文句たらたら言ってないで、さっさと閉鎖して下さい。

だったら、全国一斉にSLP併行受講に限る、にすればいいのではないでしょうか？
ＨＴのせいにしているけれど、客離れが怖くて踏み切れないのは会社なのではないでしょうか？
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＞客離れが怖くて踏み切れないのは会社なのではないでしょうか？

保護者だって、金額ばかりで判断していません。
いいものだったら、会社はどうしてそうしないのですか？？？
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>本当にそれでいいのですか？
>生徒が減ったら元も子もないと思いますが。

親は授業料だけで選ぶのでしょうか。

しょせん、くＯんは算数で成功した会社です。
算数では効果がありますが、英語はまったくダメ。

くＯんは、プリント配るだけです。自習が基本ですから曜日時間も自由、講師も楽、同時に何学年の子でも一緒に授業、なのでうまく採算がとれているのでしょう。要は、採算がとれればいいのです。

一年から始めて、４年で辞める子が多いですよ。

ＡＢＣを終えると、Ｉからはじめて、youを数週間、そしてheを数週間、sheが出てきて、何ヶ月もかかってようやくtheyです。一巡すると、myからはじめて、yourを習い、数ヶ月かけて一巡です。そして次は、meから始めて。。。。。。。４年経ったら、文章になって、こどもが分からないと言い出す。

くＯんの先生曰く、国語力がないのでこれ以上は無理ですって。
その子は辞めてＥＣＣに入会、最初からやり直しでしたね。
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ここはＥＣＣの掲示板であって、
公文の悪口を書き込むところではないと思います。

「く○ん」などと書いても意味ないと思います。
中傷になるのではないでしょうか。
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塾選びは子どもの特性を捉えて「相性」を見極めるのが大事だと思います。

別におススメするつもりではありませんけれど
実際、公文がぴったり合う子もいます。
英検の高レベル級を小学生で取る子もたくさんですよ。

親がしっかり考え、じっくり選ぶことが要かな。
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ECCジュニアは30年前開設されたときから、読、書、話、聞の4技

能の養成だったはずです。話し、聞きだけではありません。

一昨年より開講されたSLPは”読み書き充実コース”ととらえてい

ます。効果は実感しています。

しかし他の塾、ほかの英語教室、ＨＴを非難しても何もなりませ

ん。全教室、全生徒SLPをさせたいのなら、生徒募集方法、ＨＴ募

集方法から変えていかなければなりません。

SLPを開講しない教室を見下すのなら、HT契約、更改の時に明示す

るべきです。教室開講以前に英語教員、英語指導経験のあったＨ

Ｔにも”教室閉鎖後2年は英語を教えてはならぬ”という規約を排

除すればニューフォーマルさんの希望されるように、閉鎖する教

室は増えるでしょう。

あなたのライフスタイルでできますとHTを募集しなければ立派

（？）なＨＴだけ合格するでしょう。

ジュニアはHTの犠牲（自宅を提供）の元で英会話教室にしては安

い価格であったから、地方、離島の子供たちにも英語・英会話学

習する機会を与えたのです。

ジュニアに通学している生徒のすべてが海外留学、上智、ICUに行

きたいと思っているわけではありません。

小学生の間に子供の適正を見つけたいので、親はいろいろなおけ

いこごと・スポーツをさせるのです。

ジュニアの生徒がすべて英語を将来生業にするつもりではありま

せん。英語のほかにも何か得意なものがあった方がいいのです。
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>小学生の間に子供の適正を見つけたいので、親はいろいろなおけ

>いこごと・スポーツをさせるのです。

ああ、もうこども相手の仕事なんか辞めたいわ！
努力して世話もして自宅も提供して、結局はこどもの適正
を見つけるだけのために、利用されていたんだわ。

アラフォーって人の真心を利用することだけしか考えていない。これから私もこういう親になっていくのかしらん。
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こども相手の仕事でも、金になる仕事なら、続けられるんじゃないでしょうか。

辞めたいと思ったら、すぐ辞めてください。

Ｅ◎Ｃジュ◎アは、２年契約なので、辞めるなら早く辞めないと、１度辞める時期を逃せば、２年間人生を棒に振りますよ。
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>金になる仕事なら、続けられるんじゃないでしょうか。

本当にお金になりますか。お金になるのでしたら続けます。
本当に２−４万の月収でしたら、家庭を犠牲にしてまで、
続ける価値があるのでしょうか。私も子持ちですから。
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>安い価格であったから、地方、離島の子供たちにも英語・英会話

学習する機会を与えたのです。<


地方は安い価格しか手が出せないというおっしゃりよう、

随分ですね。都会こそ低所得者層多いのではありませんか。

こども手当てをＥＣＣに当てる都会と、貯蓄に回す地方との

違いではございません？
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>教室開講以前に英語教員、英語指導経験のあったＨＴにも”教室>閉鎖後2年は英語を教えてはならぬ”という規約を排除すればニ>ューフォーマルさんの希望されるように、閉鎖する教室は増えるでしょう。

それは困ります。英語の教え方が今ひとつ分からないという塾、英語指導者がジュニアと契約されてますから。ジュニア以前の指導と、ジュニア講師を経てからの指導とでは大きな変化が想像出来ます。その規約を排除すれば教え方技術だけ盗られることになり、当社の損失になります。ノウハウこそが売り物だからです。今後は２年どころか５年でも。。。その代わりに採用試験もしっかりさせて。。。と。
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>それは困ります。英語の教え方が今ひとつ分からないという塾、英語指導者がジュニアと契約されてますから。

今現在 ↑ そんな方がいるということ？

そういう方は覚悟の上
2年ジュニアで我慢して講師をして
もう2年英語にかかわらずに我慢をしてから、
他で働くことを考えているということですか。

そんな回りくどいことするかい？
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>「く○ん」などと書いても意味ないと思います。

>Ｅ◎Ｃジュ◎ア



訴訟に持ち込まれないようにするためのものです。それぐらい

の常識身につけてから物言ってね。でもおもしろいね。

いつから、一重○と二重◎が定着したのでしょう！
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「なっとく」数の上がり方！ 変なの！
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センタースタッフ年俸平均３７３万円（その他、正社員のため、保険等の優遇は一般企業と同様）
ホームティーチャー年俸平均５０万円。３８万円以下多数。
（保障は全くなし、テナント代、電気代、備品、広告代、パーティー代あらゆる必要経費は満額自腹）

なっとく数が上昇したっていうこちは、純真無垢のホーム
ティーチャーも、やっと目覚めたっていうことです。

これまで、安い価格で引き受けるように、研修で洗脳されて
ましたから。英語が好きですか、こどもが好きですか、だったら
これしろ、あれしろってやらせて、ホームティーチャーには
金銭負担ばっかり。実際こどもと接していると、教育者としての自覚が芽生えて、生徒の要望に答えようと残業。手作り、採点、評価作り、延長授業。親とのクレームも穏やかに納得させるための電話の時間。すべて手当てなし。スタッフは電話応対、クレーム処理でも手当ては出る。ＨＴは相談にのったり、懇談会やっても、手当ては出ない。スタッフからの電話対応も結構辛い、
長々話して、何度もかかってくるし（たぶん暇だから。）それで、スタッフは給料出ているのに、こちらは勿論ゼロ。あの電話
ＨＴがへこまないようにするためのカウンセラー兼ムチ。

このＨＴ泣かせのシステムにやっと気づいたＨＴ。それが
なっとく数上昇のわけ、かな。

ＨＴよ。立ち上がれ！労働組合もなく、教育貢献心のみで支えられた組織。もっと自分を大切にしよう。会社は顧問弁護士がついているので青二さいのＨＴなんか、おてのもん。

ＨＴよ。立ち上がれ！正社員の給料のために働かされていることに気づけ！大集合！
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じゃぁ今から先ＳＬＰ開講率は うなぎのぼり ってことね
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なっとく数さん

よくぞ書いてくれました。

全くそのとおり。
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お母様方の意見として、昔の標準でもリーディングブックは
あるからこれ以上必要ないとおっしゃるんです。ＳＬＰを
開講するとダブってしまって、授業が変な感じになってしまいます。ＳＬＰのリーディングブックをはずせば、ＳＬＰの受講率もあがるし、１００分続けてのクラスではやり易くなると思います。昔の標準の方の見直しが必要だと思います。あのままでは、
お勧めするのに無理があります。聞く、話すをもっと徹底させて、読み書きをはずさないと１００分授業がやりにくいです。
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私もHTしています。

このスレの返信数が増えているので驚いています。なんかすごい事になっていますね(゜Д゜)


月謝という報酬を保護者から頂いている時点で、ボランティアと発言はどうかなぁって思います。

一円でも頂いたらそれはビジネスだと私は考えています。


月謝を頂いているのにHTが「この仕事はボランティアみたいなもの」というのは保護者にたいして大変失礼だと思いませんか?
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そりゃあ、もう会社はビジネスだよ。
ホームティーチャーは商品ってとこかな？
お客様は神様です。アメリカの映画であったよね。
女働かせて、女同士競争させて、年になったら
ぽいっての。日本が舞台なの、なんて言ったっけ？
（妹がＨＴです。）
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>話し、聞きだけではありません

娘は５年で５級、６年で４級とりましたが、リスニングは
満点ですが、その他はまるでだめで、先生にはお願いしないで、
市販のテキストで家でやらせました。大変苦労しました。単語が読めないので教えるのが大変でした。ＥＣＣは読み書きは無いにも等しいと思います。中学は塾にしました。
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スーパー・イングリッシュ・ワークアウトってSEWでいいのかしら?
JEでひとつの答えが出たんじゃない。
レギュラーとSLPを分けずに、SLPより難しい内容をぶつけてきたでしょ。
これでBS教えたいくらいよ。
どうなるかと思ったら、SAやってた生徒は難なくこなしてこっちが驚いたわ。
PAだけの子と読むスピードが全然ちがう。
何とか追いつかせるけどね。

私は、JAの1年後くらいに、小英を90分8400円に1本化した教材改訂が出てきても驚かないわよ。
ECCは教材改訂をまめにするから、そろそろあってもおかしくない時期でしょ。
教・材・だ・け・は、いい物だしてくるから、HTを止められない(ちくしょう)

タイムテーブルの調整が難しくなるし、どうせ収入配分もとにもどるし。
私は、教室や保護者の方針で、選択肢が多い現状のシステムが一番いいわ。

それより、JEでこれなら、JIとJAはどんだけの内容を突っ込んでくる気なのかしら。
想像しただけで怖い。
それに高校生コースが怖い。
SP並に怖いカリキュラムになりそうで怖い。
HEとSPの間を埋める教材のほうが、今の私には必要。
小英の改訂の前に作ってほしい!
お願い総合センターさん!ID相当のSP作って。
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>ＳＬＰのリーディングブックをはずせば、ＳＬＰの受講率もあがるし、１００分続けてのクラスではやり易くなると思います。




後で自分のスレ読んでミスを見つけました。

「ＳＬＰのリーディングブックをはずす」のではなく、

「レギュラーのリーディングブックをはずす」でした。


すみませんでした。誤解の無い様にしてくださいね。
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排除反対さんへ

＞英語の教え方が今ひとつ分からないという塾、英語指導者がジュニアと契約されてますから。

他のとこのも研究されてから言った方がよろしいかと。
例えば、私が知っているところのマニュアルだと、一つの教材に対して、３種類ぐらいの教案があり、目的に応じて使えるようになっています。音声中心か、リーディングか、文法中心か。とても充実しています。ジュ◎アと契約しなくても、教え方はそれなりに学べます。

＞その規約を排除すれば教え方技術だけ盗られることになり、当社の損失になります。ノウハウこそが売り物だからです。今後は２年どころか５年でも。。。

頭の中身はとられることがありません。
５年とか言わず、一生にすればいかがでしょう。

＞その代わりに採用試験もしっかりさせて。。。と

契約する人がいるといいですね。
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＞く○んは書きだけ、塾は読みだけ、外国人教室は聞きだけ、ECC＞ジュニアは話す、聞くだけでした。

公立中学校でも、塾でも、外人教室でも、公文でも、ＥＣＣでも

はじめから４技能学ばせるようなことをしています。

なにもＥＣＣだけが４技能という訳ではありません。でもやはり

何に重点を置いているかと言えば、引用部分は全くその通りだと

思います。ＥＣＣでもワークはフォ二クスですから、聞くです。

書くはお体裁程度になぞるだけ。読むも声を出して読む、というだ

けで内容理解にはなっていません。４級がとれない、と怒る保護

者を非難する前に、ＨＴの力を非難する前に、教材自体が悪かった

と認めたらどうですか。
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↑ ということで教材改訂をしたものの、

後付け選択的に、読む・書くを強化する形になったＳＬＰ。


教材改訂にじっくり時間かけて、ひっくるめた形にしておいてくれればよかったのよ。

ＨＴも家庭も負担が少なくて済むのに。
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=素人で済みませんが、
=SLPでは生徒が本を読むのではないのでしょうか。
=いちいち先生が本を英語で説明するのですか？

マニュアルにはありません。でも生徒にだけ読ませると

授業が盛り上がらず、し〜んとしてしまいます。

やはりこどもたちに付き合ってあげて、面白さを

増すために、説明したりするという後押しの気持ちがないと

熱が入りません。

シーッ

本部がそれを要求しないのは、本部こそＨＴの実力を
よく知っているから。ね、金儲けのために話せない人でも
合格させるのだよ。これから勉強してねって。

ほら、みんな外語学院で勉強するよう勧誘されてるでしょ。

ここでまたＨＴから授業料とれるわけ。二重苦だわね。
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＞マニュアルにはありません。でも生徒にだけ読ませると
授業が盛り上がらず、し〜んとしてしまいます。

結局、つまんないってことですか。

＞やはりこどもたちに付き合ってあげて、面白さを
増すために、説明したりするという後押しの気持ちがないと
熱が入りません。

つまんないって感じている子どもに、英語で説明して、それを子どもが理解するのでしょうか。

多読は 文字 読ませてナンボでしょ
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＝＝>結局、つまんないってことですか。

そうですね。想像してみて下さい。もしあなたがロシア語で
書かれた物語を見て、楽しいと思いますか？
全くわからん じゃないですか。



＝＝つまんないって感じている子どもに、英語で説明して、それを子どもが理解するのでしょうか。


それが分かるんです、面白く、顔つきとか、演技とか
あわせて、分かるんです！

こどもだから分かるんです。不思議と思う方は、もう大人、
手遅れです。
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ここのスレは新しいやり方をＥＣＣが開発して

その是非を話し合ってるってことですよね。


その新しいやり方を受講すると、他のお稽古事が

出来なるほど忙しくなるのですか。


新しいやり方にすると、なぜ生徒数が減ってしまうのですか。

悪いから減るのですか、いいから減るのですか（？？？？）、

むずかしくて付いて行けないからですか？


教えて下さい。特にＥＣＣ関係の方でなく、保護者の方にお聞きしたいので、よろしくお願いします。
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現在、ECCは新カリキュラムに移行中なんです。

聞く・話す・読む・書く
四技能をバランスよく
っていう基準に
多読(音読)・筆写
という概念を乗っけたんです。
多読・筆写
が導入されたのは、只管多読・只管筆写という考え方があって、ひたすら読む、ひたすら書くということが実はたいへん効果があるのです。
また、多読は黙読より音読のほうがはるかに効果があるので、多読というより、大量音読を指導します。
そのことをSLPって方法で小学生に導入しました。
幼児には、英語で知育というテーマで、知育教育をSLPで導入しています。
今、激論がかわされているのは、小学生に導入された、多読(音読)・筆写のSLPです。
レッスン時間はプラス40分、費用は月謝プラス4200円教材費は別です。
SLPで年間30冊の絵本の多読とたくさんの筆写を20分づつやります。絵本はレギュラーコースの物とは別です。
筆写の部分が問題にならないのは、レギュラーコースで既習項目の英文をひたすら書くので、定着度が上がっるし、指導もたいへんじゃないからだと思います。
音読の部分は、大量に読むことで、既習文法項目以上の文章や単語を絵本を通して浴びせかけます。
それを絵本や音読を通して、生徒は理解してしまいます。
(子どもならではの能力です)
絵本の読み聞かせ能力が必要になるので、苦手な先生もいるかもしれません。

大別すると、
・レギュラーコースだけでいい派
・SLP肯定派
・SLPをレベルによって使い分ける派
・SLPを含めた教材改訂希望派
に別れているようです。

また、今は募集期のプレッシャーが高いので、レギュラーコースだけでいい派の先生は、センターとのやり取りで、とてもストレスが溜まってると思います。
センターはSLPを勧めるように言ってきますから。

ただ、今年の4月から中学生の英会話の教材の改訂が始まりました。
今年は中1、来年は中2、中3は再来年です。
そのカリキュラムはSLPの音読をさらにバージョンアップした教材と、英検を1学年上の相当の級の受験を想定した教材が一体化したカリキュラムで提供されたました。
ECCは、高校卒業までに実際に使える英語力を身につくカリキュラムを提供すると言ってきたので、それに沿った流れだと思います。
それが準2級どうのこうのの部分です。

私の周囲の先生は、SLPをレベルによって使い分ける派の方がほとんどですね。
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質問さんへ

＞その新しいやり方を受講すると、他のお稽古事が出来なるほど忙しくなるのですか。
＞新しいやり方にすると、なぜ生徒数が減ってしまうのですか。

月謝が、
５０００円→９０００円
ＳＬＰも受講すれば、金銭的な負担が増大します。
きょうだいで受講させているので、特にそうです。他のおけいこごとを減らせる必要もでてきます。ＳＬＰは希望により選択するというものですが、選択→強制になれば、やめることも考えなければなりません。

時間的にも、
６０分→１００分
となり、負担となります。おけいこ掛け持ちでやっています。ＥＣＣが終わったら、すぐにそろばんに行っているので、無理なのです。

その他にも、ＳＬＰを希望しないわけ
自分が中学生の時に、読み書きはできても、聞く話すが全然できなかったので、子どもにはそういう思いをさせないように、ＥＣＣに行かせました。読めるようになると、発音、イントネーションは下手になってくるので、小学校の間は、読み書きをしすぎない方がいいと思っています。その意味でも、ＳＬＰは希望しません。
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実際通学されている保護者の方のご意見のようで
大変参考になりました。資金面、掛け持ち
おけいこ、読みは不要、ですね。

有難うございました。

どうするか考えてみます。
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>読めるようになると、発音、イントネーションは下手になってくるので、小学校の間は、読み書きをしすぎない方がいいと思っています


これはある意味本当です。でもそれは小学生だからではなく、中学生になっても同じことです。英語の読み書きというだけでなく、進学塾で遅くまで勉強している小学生は全員下手になってくるようね。
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＝多読・筆写が導入されたのは、只管多読・只管筆写という考えがあって、ひたすら読む、ひたすら書くということが実はたいへん効果があるのです。＝


この教育法どこから生まれたものですか。読みたがらない年頃の
子、書きたがらない年頃の子、そういうこどもたちに接するのは
現場のＨＴ。海外駐在でもして話すのが出来る人はいいでしょうが、そうでないＨＴにはそれが苦痛です。本部がかってに導入しておいて、親から「こんなに英語ばかりする気はありません。」とか、
「家での指導が大変でこんなの親任せじゃないですか」とか直接言われるのはＨＴ。

生徒と一緒に念仏でも唱えるみたいに、一緒に音読コーラスでも
していろっていうの？

中学レベルもかなり怖い。
実力のないＨＴっていうけれど、１０年以上も前に雇っておいて、
レベルが上がりましたから自主退職してください、みたいなこと言われるの納得できません。

実力がない教室はＳＬＰを開講しない、と言われるのもくやしい。
そういう実力が養われるまで努力したいので、本部のコストで
英検２級とれるまで無料でレッスンしてください。
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すごいことになってますね。
木を見て森を見ずというんでしょうか。

「うちの講師には実力のない者もいる」と公言。客も見ているのに。
企業としてはありえない。
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..アメリカの映画であったよね。
女働かせて、女同士競争させて、年になったら
ぽいっての。..

SAYURI のことですか？
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>全教室、全生徒SLPをさせたいのなら、生徒募集方法、ＨＴ募

集方法から変えていかなければなりません。

SLPを開講しない教室を見下すのなら、HT契約、更改の時に明示す

るべきです<????

これって誰に向けて話しているのですか。本部がＳＬＰを開講しない教室を見下しているのですか？

全教室、全生徒ＳＬＰをさせたいのなら、とは誰がさせたいのですか。

ＨＴ募集方法を変えることを検討の部分は分かりますが、

生徒募集方法を変える、とは今までどんな募集方法で、将来どのような募集方法だということですか。。

書いた人にお答え願います。

正直に出てきて下さい。
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上の方も誰なのかわかりません

答えなくていいと思います
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上の人、ニューノーマルさんのこと、ニューフォーマルさん

って呼んでますね。経済に弱く、自分の書いたことに自信が

持てず、朝の６時に書き込みをしているってことは、




センター長だなあ。



どう思う？これから、みんなでセンター長のことニューフォーマル

さんって呼びましょうね。つまり、モンスター親に責められて、

かよわい若いＨＴに弁償させたっていう例の事件の黒幕の人かな。
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>一円でも頂いたらそれはビジネスだと私は考えています。


>月謝を頂いているのにHTが「この仕事はボランティアみたいなも>の」というのは保護者にたいして大変失礼だと思いませんか?


一円でも頂けたら売春しますか？私なら一億円頂かないと売春しません。赤字の教室、とんとんの教室。利益が出ない教室ＶＳ利益はでるＥＣＣ。センターのスタッフさんの給料もそこそこですけどね。

報酬というのは等価交換。等価交換でＥＣＣがビジネスしているのなら妥当。３０年間も授業料据え置きで、ＨＴにしわよせが
きているのです。このご時勢に、という人もあるけれど、低価格商品を販売競争する小売店と同じにはいかないのよォ。
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私は一億円もらっても売春しませんよぉ(^^;)
しかし売春とは極端ではありませんか?少し誤解されていますね(@_@)まあまあSAYURIさん、落ち着いてください☆

私は赤字教室のHTですが今の仕事が好きですね。子供たちの笑顔に精神的に支えられているんで。
まあ、会社にもっていかれるマージン分は看板代とネームバリューの使用料と考えています。
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子供たちの笑顔には癒されます。
研修でスタッフからジュニアは〜円赤字、HTにお金がかかるなどと言われては責められているように感じます。
運営研修は精神的によくありません。
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私もHT2年目です。

確かに、センターや本部の人には、
ものすごく、憤りを感じています。

ただ、それと、ECCジュニアとして生徒さんを教えていくことは
イコールではないと思います。

ECCの教材や、授業形態をとやかくいうなら
もっと、レッスンに工夫をしてみたらどうでしょうか。
ECCとして、レッスンの指導マニュアルがあるのは事実ですが、
要は、ECCが提案しているカリキュラムをキチンと消化すれば
あとは、個々の教室で、プラスの内容を行ってもよいはずです。

あのテキストをベースにしっかり膨らませてレッスンをすることと、英検の短期コースを活用することで、良い結果はだせます。

昨年私の教室で、小学生が相次いで英検合格しました。
小学1年生で1月に5級
小学3年4年生3名が 10月に5級1月に4級 小4 6月3級
小学5年生・6年生は 6月5級4級 10月3級
中1 10月に4級3級
不合格者は０人。
英語学習1年目の生徒がそのうち5人です。
人数はまだまだ少人数なのですが、みんな頑張っています
今は6月の英検に向け
3級保持者は全員準2級を
4級保持者は全員3級を目指し勉強中です。
ボランティアと言われればそうですが
昨年地道に頑張った成果が、今年の春の新規生募集に出ました。
お金がなかったので、
センターでしていただく合同チラシ以外は一切何もできなかったのですが、口コミのみで増加しました。

確かに、他社さんも含め、教材のメリット・デメリットは
あると思います。
でも、大事なことは
生徒と先生の関係
保護者と先生の関係
だと思うのです。

もし、ここに書かれているような憤りや不満を、
自分自身の中で、処理できずに、
こういった公の場で水掛け論をしているということが
保護者や生徒さんにわかったら
きっと子供を通わせたくないと思うはずです。
どんな仕事についても
どんな職種であっても
不満や、理解できないような会社内のルールが
必ずあるはずです。

HTになると決断したのは
自分自身ではないのでしょうか。
やってみて、違うなと思うことがあっても
それは、しっかり判断して始めなかった自分の責任でもあると
私は思っています。


どこの先生になっても同じだと思います。
そして
ECCの教材はECCの教材で良い所はあります
100パーセントの教材なんてあるのでしょうか？
100パーセントの人間だっていないはずです。
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英検は教室の評判が上がるので、おすすめする
教室もありますが、ＥＣＣの理念とは少しはずれますね。
生徒数獲得のために、英検受験者を増やすのは
どうでしょうか。
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ECCジュニアに英検の短期コースがある。
ECCジュニアは英検準会場として英検を実施している。
中英会話の新バージョンのスーパー・イングリッシュ・ワークアウトの中に、1学年上レベルの英検形式の問題を取り入れている。

英検に「も」ECCジュニアは積極的に取組んでいますよ。
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SAYURIってアメリカの映画の題名です。売春婦宿の
悲しいお話。もう少し見聞を広めてね。英語の先生は
こういう映画も見た方がいいですよ、英語だし。。。。
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いつか映画(SAYURI)見てみますね('-^*)ok
そういえば映画しばらく見てないなぁ〜
本は結構読むけど。映画もいいですよね☆

生徒と先生の関係
保護者と先生の関係

色々と気を使いますよね。まあ適度な距離を取りながらがんばりましょう(^-^)v
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確か全国のＨＴの数は一万人。なっとく度1000人で一割に達する。
何割のなっとく度でＥＣＣジュニア上層部は見直しに出るのだろうか。それともこれからも、既存教室破綻と新規教室募集を繰り返すのであろうか。そしてその繰り返しの中で講師と生徒の犠牲はこれからも続くのであろうか。

ＳＬＰの標準化、または４技能から２技能づつへの完全分離（話す聞く、読み書き）、自宅教室使用援助、経営公示、配分見直し、ブラックホール金使途公示、センタースタッフ数縮小、塾系講師か話す系講師かにレベルを徹底させる、広告費本部負担アップ、英検教室準会場の設置など、英会話学校の生き残りをかけた見直しが必要。

一方的に決定され、これに従えと言われるのはもうイヤだ。現場には苦悩が伴う。本部はそれを見てみぬふり。
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>中英会話の新バージョンのスーパー・イングリッシュ・ワークアウトの中に、1学年上レベルの英検形式の問題を取り入れている。

英検形式の問題は２０１０年からやっと導入されました。
これで、かぶれなくても日々の授業で英検が取れるようになります。

だからそれ以前の英検指導は。。。。

あの過去問だけで英検かぶれを生んでいたのじゃないの？

これからはどの教室でも落ち着いて出来るから

う。。。れ。。。し。。。い。。。。わん
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難しいことはわからないのですが、本部が必死に力を入れて入れ

ているのは先生の募集活動なのは感じます。

生徒募集は春だけですが、去年の秋は先生の募集でCM流れてまし

たよね。新聞広告もすごかった。

私たちが在籍生を大事にするみたいに既存の教室を大切にして欲

しいし、先生募集にCMまで流してるとこ他にはなくて恥ずかしい

近隣の先生は辞めていくし、なんだか心細いです。
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>近隣の先生は辞めていくし、なんだか心細いです。>


ほんと心細いです。全国一律同時スト（授業ボイコット）
でもしない限りＨＴ平均収入がアップすることはないのでは
ないでしょうか。こどもに教えるのは幸せですし、辞めたくは
ありません。
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このスレは今後なっとく度低下の一方となるでしょう。

そのわけは。。。。。


本部の介入？
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アメリカの大学教授は机に座りながらラフな格好で髪の毛ぐしゃぐしゃでも優秀な教授は沢山いますよ。

英語を習おうとしてるのにもうちょっとフランクでもいいんじゃないかなと思う。ガチガチすぎるんじゃないかな。
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私は通っている生徒ですが、講師はとても分かりやすく身になるレッスンをしてくれています。
スタッフもすごく丁寧で親身になってくれるし満足しています。
別に見た目じゃないと思いますよ。
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英語力がほどほどで、国語力が無い人はおかしな日本製試験に固執
してないで、トフルやトーイックの国際基準で判断する試験に
挑戦したほうが、英語力も実践的に伸びると思うわ。

英検は使い物にならないし。ジュニアの先生にもなれないとかね。
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……えっと、英語力と関係ない点がウィークポイントですね、慣れたら解けるようになりますよ。

単純ですが効果的な方法をご案内します。よかったら試してみてください。

1.同じ問題集を繰り返し解く
2.解答や自分なりの手掛かりはノートに書いてテキストは何回でも使えるようにする
3.間違えた問題に正の字等で何回間違えたかわかるようにしておく
4.全問正解するまで繰り返す
5.全問正解したら次の問題集を同じ手順で解く

3冊目くらいから、かなり手応えを感じるはずです。
語彙や文法力は並行して養って下さい
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私も英検もいいけど、ＴＯＦＥＬやＴＯＥＩＣの方が
その受けた時で、点数が上下するし（その時の体調にもよる？？）良いと思いますよ！

アメリカでも評価の基準にされますよね。（職に就く時とか）。

違う種類のテストすると違った自分が見えたりして。

頑張って下さい！！！
Good luck!
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イギリスやEUではTOEICではなく、必要なのはケンブリッジ英検です。
というわけで、英語力を測る指標はさまざまです。英語力を養うということでは、どのテストもいい目標になります。
地道に頑張って下さい
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ありがとう、素直に全問正解法でやってみます。

三冊もするんですか。。。。一冊一回しかしなかった。。。

国語力も努力ですね。試してみます。

国際基準のは保護者に見せびらかせないし。。。

１０年ぐらい前とりましたけど、ＴＯＥＦＬなんて、聞いたことも
ないらしくて。

サンキュウ
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試験問題なれも必要ですが、基礎力が足りないと長文問題で壁に当たってしまうとおもいます。

ここで思い切って、子供向けの小説を読んでみてはいかかでしょうか？ 最近ではディズニーアニメの「カール爺さんと空飛ぶ家（原題は、ＵＰです）」

洋書コーナーにおいてある、海外の現地の子供向けの本のことです。

単語力はさほど要求されません、そのかわり圧倒的な単語量を読みこなす力が要求されます。

日ごろからの試験には直結しない地道な訓練かもしれませんが、自分は本を読むのが好きなほうなので、この方法で準一級をとれました。

ちゃんと、話の筋道を追いかけて読みこなさなくてはならないので語彙力がある程度あれば、頭がブラッシュアップされます。

頭の回転が速くなるのが実感できると、わからない単語が出てきても類推が聞くようになり、リスニング力や二次試験の会話力でも勢いが付くのが実感できました。

もちろん、英検を目標に絞った方法ではないので、ＴＯＥＩＣなどにも十分通用します。

ちなみに自分はここ数年試験を受けていませんが、４・５年前にＴＯＥＩＣ７８５、準一級に合格していました。

当時、１４０ページ程度の子供向けのストーリーを読みこなすのに２日から、３日程度かかりましたが今では３時間程度かければ８０パーセントは初めて読んで理解できるようになりました。

底力を引き上げることが、回り道になるようでも結局はそれ相応の実力まで引き上げてくれる基本なんだとおもいます。

それ以降英検１級をめざして、そのための準備だと思い準一級を受け続け５回連続合格しました。 多分今度の秋の英検で１級に、運がよければ合格できる感じがします。

一緒に頑張りましょう！！
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国語力さん へ

＞国際基準のは保護者に見せびらかせないし。。。

そういう目的ですか（*^_^*）

しかし、英検準１級持っていないと
保護者の方、態度違うのですか？
嫌な事言われたのですか？
なっとく！ いまひとつ この記事を違反報告する

>そういう目的ですか（*^_^*）

>、英検準１級持っていないと
>保護者の方、態度違うのですか？
>嫌な事言われたのですか？




YES!
なっとく！ いまひとつ この記事を違反報告する

↑
悔しいですね。
級だけがすべてじゃないのに・・・。
でも目安にする物がないと保護者は不安なんでしょうね。

ふぁいとぉ〜
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今まで１０年以上も資格とか聞かれたことないです。

運が良かった。

この仕事ってずっと何かしら努力しないといけない宿命？

大変だ・・・
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私も取得した資格や入賞歴等オーフ゜ンにしてますが、全く興味なしって方ばかりで、私もただ運が良かっただけなのかも…。
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私も今のところ一度も資格について聞かれた事ありません。
「英検もいずれ受けさせたいけど」って保護者が言ってたくらいで。

それより外国滞在経験とか、実際先生は話せるのかとか。

ただただラッキーだったのかもしれない。
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＞この仕事ってずっと何かしら努力しないといけない宿命？


親御さんも聞いてきますが、スタッフにも聞かれません？

まさか準２級持ってないってことないでしょうね、と言われて

２級の合格証提出したら、「随分古いですね」と言われ、あわてて

最近のものをと受験しました。でも、これは仕方の無いことだと思

います。英会話教室ですから。でも５年間は有効にして欲しいで

す。

資格についてもなんらかの基準を設けて欲しいと思います。

何年有効とか、高い資格提出したら近隣教室はそれ以上の資格を

持っている人が現れない限り設けない、とかね。

安心して宣伝資金投入したり、安心して英語資格アップのために

努力したりさせて欲しい。どっちか努力してたら、ある日突然

１００メートル以内に新設教室作ります、と言われたら、資格の努力も資金投入の努力も、早朝手配りもすべて水のあわ。
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＞２級の合格証提出したら、「随分古いですね」と言われ・・・
古いとは、どういう事ですか！！！
英検をいつ取ったかに新しいも古いもないじゃないですか。
何回も取るものじゃないですよ。
スタッフが聞いてくるとは理解に苦しみます。
取るなら次の級でしょう？

＞何年有効とか、高い資格提出したら近隣教室はそれ以上の資格
持っている人が現れない限り設けない、とかね。
私は反対です。
有効期限が切れたら？
今までの生徒を見てあげれなくなるとか？
近隣教室はより高い資格がないと開講できなくさせるのですか？
そんな。そうでなくても新しく教室が出来たら新規生はそちらに行くでしょう〜
結局、自分の首を絞めることになるんじゃないですか？

日頃から常に英語に興味を持ち、ブラッシュアップする必要性は感じますが〜
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英検の類、学生のころから受けたことないって方もいるみたい。
今更…みたいな感じなのかなぁ
真面目な先生ですよ
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↑
英検などの資格、持ってなくてもＨＴなれるのですか？
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そうみたいですね。
英文科を出ておられるからいいのかなぁと。
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なれます。

教室開設後、英検３級をとるＨＴのお手伝いをしました。
数名です。

センターは開設して欲しい地域に希望者があれば開講させます。
開講してから勉強して欲しいみたいです。

外語学院で学ぶ,ECCのオンラインで学ぶ，ＥＣＣの英検コースで学ぶ、既設ＢＳ教室に行くＥＣＣはダブルインカムです。
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筆記テストと英検３級レベルの面接だけで、採用です。
履歴書を正式に提出するのはずっと後です。
研修が全部終了して、開講間際になってからです。

要するに、
学歴不問、資格不問、ついでに年齢も不問ってことです。
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生徒（小学生）がきくんですよね。
『先生、英検何級？』
「準１級よ。」
『１級は受けないの？』
「うーん。１級受けるには、毎日何時間も勉強しないとね。
もっと時間があったら受けたいなあ。」
（あんたを相手にするには、準１級でも十分過ぎるんだよ）

今度はその母親がきくんですよね。
『先生、○○大を卒業されたって本当ですか？』
「まさか。それはデマですねえ。△△大学ですよ。」
『そうですよね。○○大だったら、こんな仕事してませんよね。』
（あんたの子には、△△大でも十分過ぎるんだよ）

ほんとは、１級目指して勉強中。
ＨＴ辞めた後のことも考えて。

ハハハ
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>『そうですよね。○○大だったら、こんな仕事してませんよね。』

ひどい。
ＨＴは「こんな仕事」？どんな仕事？
そんな教室に通わせている保護者。
なんなんでしょうね。
こんな質問は入学前にしていただきたいですね。
「縁がなかった事に〜」と他へ行ってほしいですね。

１級、頑張ってください！！
辞めた後のことも考えて取ろうと考えてらっしゃる、応援します。
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心外な言葉ですよね。
「こんな仕事」だなんて。

他人の経歴をとやかく言う人はたとえHTが東大卒でもハーバード卒でもゴチャゴチャ言うものです。「学歴は立派だけど… こんなことも知らない」とか。本当に腹立たしいです。


お互い頑張りましょう!1級合格祈っています!
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こんな仕事と思っているのは保護者様。
△△大卒でも英語で仕事を見つけようとしたら、『こんな仕事』
しかないよ。一級とったところで、行き着く先は『こんな仕事』
ですよ。

２級だろうが、準１級だろうが結構な努力と資金がかかっている。
英会話に通いつめるか、留学するか、インターか、英文科か、
とにかくどこかで何かには資金がかかっているよね。

で、どうでしょう。この収入。元ぐらいはとりたいよね。
保護者や生徒に馬鹿にされ、世間からも『こんな仕事』
と思われる仕事。。

一級とると、結構な年。準１級の試験会場でも結構中年も多かった。３０代の方も多いように思えたけど英語だけじゃあ会社も不要扱い。知り合いは６０歳で一級とった。で、なにも仕事はない。
現在、ＥＣＣのアドバンスレベルでレッスンとってるだけ。

一級とって、ＥＣＣジュニア辞めて、何するつもり？
何かある？
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厳しい現実ですね。
海外留学経験より、配偶者がネイティブとか元教師とかの方がアピールしやすいかも。
かといってそれが全てでもないみたいだし。
立地条件とか色んなものも加味されるだろうし。
英語力、指導力、営業力、結局どれが一番重要なんでしょう?
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全部。
プラス運！！！！！
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＞一級とって、ＥＣＣジュニア辞めて、何するつもり？
何かある？

元ＨＴの友人が、今は自分の塾をやっていて、うまく行っているようなので、これもありかなと思っています。

書店にあふれている教材を見ると、自分でやってみたいという気持ちもわいてきます。生徒の能力や要望に合わせて色々なことがしてあげられる個人教室ができたらいいなと思っています。
町にはピアノ、そろばん、習字など、ＦＣでなくてもされているところも多く、英会話もそういうやり方もできる時代に入ってきたのではないかと思います。

近隣教室ができてからは、引き際を探しています。
また、幼い生徒さんは受けたくないが、そうも行かない状況になってきたので、退場が近づきつつあると感じています。

１級取得と深く関連する話じゃなくてすみません。
必須ではないが、ないよりはある方がいいし。
１級が取れる前にＨＴになってしまって、「やり残し」感があり、それでとりたい気持ちもあるのです。
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一級はお金かけなくても取れるよ。

メリットはとりあえず、英会話に苦労しなくなることと、英語が特別ではないと思えるようになることかな。

普通に、素晴らしくは無いが、とりあえず苦労することなく英語が出てくるようになる感じ。

You don't need to spend such a big money only for passing the first grade exam. At least, as a feeling after passed it, I could feel easy to speak when I needed, and English is no longer special subject like I felt in my past. English is not special and unusual thing, and it exists as just a skill for communication like we do in Japanese.

かな？
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変な英語ね。一級取得者とは、とても思えない。誤用してるし。
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↑私もそう思う〜変〜
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１級と取った人の英語って↑みたいなのですか？
だとしたら、独学は危険？
英文読みましたが、難しい単語は使っていないのに
どうしてこう分かりにくい言いまわしをするのですか？
私は１級を持っていないので、欲しいと思っていましたが
これが１級クラスの英語なら、少々がっかり。
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↑読んでて気色が悪い英語だけど、どうしたらスッキリするのか、力不足で自分ではできません。
どなたかもっとスッキリさせて言っていただけないでしょうか。
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No difficult vocabularies, and some faulty parts in my composition? Yes, that's the answer I wanted to tell everyone who criticize me. "I'm not here for teaching ENGLISH to students!". Communication is NOT always for exam! I intently never wrote an examplary composition with difficult vocablaries which should be submitted for marking high score.

As I mentioned "とりあえず苦労することなく英語が出てくるようになる= gradually realize your skill for bringing out vocabularies without any consideration, at any late(through an effort for passing the 1st grade)", you should keep in mind that I mostly said for casual meaning too.

And did I say I always spend strong effort to make such a magnificent and perfect composition which lefts no room to be criticized except in EXAM? It tend to be easier to find someone's fault with what he/she said or wrote, especially among Japanese "who do not usually use English in their daily communication".

Yes, and that's only my realization through my own linguistical experience. You can think what you want. Making a mistake or low quality in writting skill, so what? You're an idiot who scare making mistake and feel superiority after picking out other's mistakes.

I don't care whether you are dubious on my result as the 1st grade holder, but three years ago, on November 2007 I could pass its exam, sorry!

かな？ 英語なんてね所詮リラックスして使うもんです。
今回の所要時間、約７〜８分です。 英検１級のポイントは、スピードと量かな？

よろしくどうぞ〜（＾ー＾）/
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Ofcourse my writing skill is far from perfect. But a major obstacle to mastering language is hesitation for making a mistake. So everyone can criticize me, but I'd rather like to cast such a poor pride away! It will be close to near perfect someday, I continue to write with an expectation for polishing skill, bit by bit!
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前の前で、俺の英文批判されていらっしゃる方達また出てきて何か書いてもらえると、嬉しいな。

まあ、三年前に合格したあとそのままだったから英語も錆付いているのがわかるんですよ。 時間かけずに即席でチャカチャカ打って見ました。

当時覚えた単語も忘れてます、適当なら一応こんくらいなら書けますよって言いたかっただけです。

自分で読み返してみても、かなり痛いフレーズあったりしたなと思いました。 でもね、まあ良いんじゃないかな？って思います。 他人の評価とかはあまり気にしません。 自分は先生じゃないし、だから守るものもありませんから。

語学は自由にやるのが一番良いと思いますが、だから人の評価とかはあんまり気にしない方がいいですよ。
なっとく！ いまひとつ この記事を違反報告する

基本、そうですよね。
資格に振り回されない方がいいと思いました。

＞・・・かな？
なんて書いてあるから、なんてキザ！って思ったら
男の人だったのですか〜

しかし、１級取っただけですか？
もったいないですね、仕事に生かせてますか？
何かどこかで活用出来たらいいですね。
なっとく！ いまひとつ この記事を違反報告する

こういう英語書く人、絶対採用されないよ。
米軍基地でも、つかいものならない日本人１級取得者が
応募して、通用しない英語の取得者は倉庫管理人にも
採用できないって。
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>>こういう英語書く人、絶対採用されないよ。・・・つかいものならない日本人１級取得者が

別に↑の彼のことを揶揄して聞くわけではないですが
「こういう英語」ってどういう意味でしょう。
日本語発想の英語ってこと？
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来た来た、あなたみたいな人が来るのを待っていました。 英語は自由にやるのが、好きなんです。 英語を能力として採用されることを求めていませんよ。

自分は日本人です、もうそれだけで充分幸せです。 個人的に住みなれた環境や人間関係まで捨てて、海外で暮らしたくありませんから。

あなたは、おそらく英語にプライドかけてやってこられた方なんでしょうね？ では、採用されるレベルの英文を読ませてください。 待ってます！ ワクワク(^ ^) /

それと、匿名とはいえネチケットは守りましょうね。
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日本人英語ですか？ はい、そうですね。 英語より日本語の方が100倍得意です。 受験英語は得意でした、英単語の暗記も得意です。 今更ながら、自分の思想を矯正してまで日本人のアイデンティティを、捨てて生きて行くつもりはありませんから。
なっとく！ いまひとつ この記事を違反報告する

「こういう英語」って英語を日常使っている方の英語と違うって実用的でないって事じゃないでしょうか？
要は外国（英語圏）で通じればいいわけですが、↑の英語は日本語を組み立てているから、仕方ないのでしょう。

資格の盲点だと思います。
１級は素晴らしいですが、もっとシンプルに皆さんしゃべっています、英語のニュースでさえもっと分かりやすい。
理解しにくい言い回しがすごいのではないと思います。

でも、ご本人は資格を取得する事が目的だったんでしょう？
私たちと目指しているものが違うという事でしょう〜
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英語はたしなみ程度できてればいいです。
まあ、別にできたところで高い報酬がもらえる訳じゃないしね。

どんなもんか読んで見たいので、実用的な英語で意見を書いて見てくれませんか？
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あの、まだですか？ 使えない英語と言い切った勇気ある方、意見を英語で書いてくれませんか？ 違いに気が付く何かがあなたにはお有りのようですから。 いくら日本語で言われても、英文の違いはわかりませんよ。

Here I got some criticizms on my way of writing saying it'is not useful in real situation. I'll be not accepted because of poor writing skill. But the very person who gave me such a bitter refference never write me in English. You should come and write me your opinion in English soon!

If there's someone who can ammend my&#160;writing, I'll be willigly accept it. &#160;But don't finish it with no productive suggestion saying only in japanese.
&#160;
At least, in this kind of place where everyone can join with annonimity, it's easy to disappear for hiding your identity.
And one thing is for sure, I do&#160;not live in a condition which ask me to&#160;use&#160;English&#160;in daily life. Unuseful English? I don't care!
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気にしないのなら、気にしなきゃいいじゃないですか？
誰も君に英文で返信しないと思うよ。
ここは教室じゃないんだし、ネイティブに聞いてみたら？

このスレ「準１級」の質問ってご存知？
そこに「１級はお金かけなくてもとれるよ」って誰も聞いてないよ。

それと、タイピング知らない？
単語は切れないように改行しよう。
読みにくいじゃん！常識じゃない？
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この掲示板で英文には対応していないようです。 返信時にはちゃんと改行しました！

それと、英文が良くないと指摘をされたので、英文で書き改めて返してもらうくらい求めてもおかしいですかね？ 普段、英語は使っていますか？

英語は上手くなりたいなら、じゃんじゃん書きまくることしかないでしょう。 人から習うよりも、ある知識を使いまくって、単語量ふやせば日本の検定レベルくらいならなんとかなります。

目の前にあること、とりあえずやってればなんとかなりますよ。
自分なりの学習方法が確率してるかどうかなんじゃないですか？

じゃあ、ここら辺でさようなら！

Have a nice summer!
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一通り読んだけどこのトピックで一生懸命、英語で書いて見せて証明しようとするおそらく若い男の子と、ケチを付けてずるく立ち回る世間擦れしたオバサンのやり合いなんじゃん。
まあ、彼は正直だけど、言うとおりだと思うけどな。 確かにネイティブが書く文章には遠いが、力があるし勢いもあるから、自然と応援したくなる。 オバサン連中に追い出されてもうここの掲示板から去っていっちゃったのが残念。 ちなみに何度も削除された、逆切れネタ投稿したのは自分ですから。 みなさん意外と図星なんじゃん？ 積み上げる世界は、素直に頑張れる努力を楽しめる人が実力をつけていくもんじゃん？ 真面目に先生の尊厳守りたいなら、妬んだりしてる曲った人間性を反省しなきゃ。
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その通りだと、私も思いま〜すｗ
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↑

>積み上げる世界は、素直に頑張れる努力を楽しめる人が実力をつけていくもんじゃん？

じゃあ、この意味わかるんだ〜
私にはわかりませんが。
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私は海外で暮らしてましたが、ここで英語書いている人の内容だったらちゃんと意味がわかってもらえるから、OK！ 自信もっていいと思うよ！！ 日本で勉強してきただけなのにここまで英語できるのは凄いと思うし。 向こうで何年も生活してるのに、ちゃんと英語使えないアジア人（中国、韓国、台湾の人とか）も沢山いるからね。 No problem♪
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はいはい、人の言葉尻を取ってそうやってケチつけてれば？

要するに、「妬んだりケチをつけてるあなた達に比べれば、まっすぐに努力ができる人もいます」ってことだよ。

これでOK？
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英検一級の兄ちゃん、必死だなｗｗｗ。自分の英語に自信あるなら、粘着しなくていいじゃん？？？自信ないんだろ？（激笑）

私たちの憧れの英検一級だからこそ、もっとちゃんとした英文見本見せてよってことでしょ？間違いたくさんの英文なんかさらさないでよ。
なっとく！ いまひとつ この記事を違反報告する

私もそう思う！！
ムキになんなよって感じ。
日本なんてちっぽけな場所じゃなく世界に向けて頑張れよ！
そこに、あれこれ文句言うおばさんは痛いわ。
気にしないで自分の思う通りやっていけばいいって言ってるじゃん。

＞I don't care
って言ってんだよ、それでいいじゃんね。
なっとく！ いまひとつ この記事を違反報告する

＞＞日本人英語ですか？ はい、そうですね。 英語より日本語の方が100倍得意です。
＞＞今更ながら、自分の思想を矯正してまで日本人のアイデンティティを、捨てて生きて行くつもりはありませんから

英検１級のお兄さん、よく言ってくれました。
英語教室だからといって、楽しくもないハロウィーンとかイースターをＨＴにさせて、顧客に迎合させようとする会社こそ、見習うべきです。
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ハロウィンとかのパーティーは、別に本部に言われて嫌々実施してるわけじゃないですよ。生徒も楽しんでるし。言葉と文化・慣習は切り離せないものだから、必要性はあると思う。イベントは、日々のレッスンにメリハリをつけるためにも意味を持ってる。

一級の資格を持ってて流暢に英語を使いこなす人は、必ずしも日本人のアイデンティティを捨ててるなんて言い切れないと思うわ。どこからアイデンティティなんて引っ張り出してきたんだろう？無関係じゃない？それに、日本人としてのアイデンティティを持ちつつ、他言語の文化・慣習にも理解を示すって普通にアリでしょ？

何か、自作の英文を大量に投下してるけど、作るより駄作を訂正する方が難しいってもんよ。立場を入れ替えましょうよ？兄ちゃんがＯＫなら、私たちの作る駄作の英文を訂正してもらいたいもんだわ。準一級程度の私たち講師には、他人の英文を訂正するほど おこがましいことは出来ないわ。
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私もハローウィン・クリスマスパーティは自ら楽しんでやってます。
派手にしなくても自分の負担のない範囲でやったらいいと考えています。
また、海外の文化を伝えるのも大切な役割だと思います。
イースターはかくれんぼや卵を使ったりと狭い教室では無理なこともありますが、でも絵本やフェイク卵で雰囲気は出ますよね。
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ほんと、そうですよね。なんだかんだ言っても、私たち講師は 英語と異文化に触れるのが大好きで、その楽しさを子供たちにも分かってもらいたいんですよね。だから、報酬など当てにしないで楽しさを演出しようとする。そりゃ、ついつい時給換算したりとかして「ボランティアか？」と思うこともありますが、自分自身好きだから出来ること。いろんな意味で、英語を教えるということを思いっきり楽しみましょう！準一級とは何の関係もないレスで済みません。
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重要なのは、内容のあることを話すことです。
この点は、日本語でも同じです。
いくら外国人のお相撲さんが日本語じょうずでも、言いたいことが伝わってこないと、無意味ですよね。

ＨＴはお金をいただいて英語を教えている以上、間違いをしないことに神経質になるのはある程度しかたありませんが、将来を見据える必要があるんじゃないでしょうか。
生徒が大学生や社会人になったとき、内容のある英語を話すようになることを目標にするのがよいと思います。
ネットやＴＶなどでも、発音、アクセント、文法は二の次で堂々としゃべっているノンネイティブを見かけますよね。何を伝えられるかが大事なんですよね。

その意味で、他人の英語の「重箱の隅」的なあら探しなんて、ナンセンスではないでしょうか。
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ここには沢山の人が書きこんでいるはず。
だから、考えの違うものがあって当たり前じゃないですか？
一人の人が書いているわけではないですよ。
何に怒っているのでしょうか。
あなたこそ、もう書きこむのやめたらいかがでしょう？

掲示板を荒らして楽しんでいるみたいですが不愉快です。

これでＯＫ？
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そうそう、そしてここは「準一級」について口コミする場。
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ここには沢山の人が書きこんでいるはず。
だから、考えの違うものがあって当たり前じゃないですか？
一人の人が書いているわけではないですよ。
↑
人のあら捜しをして喜ぶ腐った発想は、誰であろうと許されないのは当たり前じゃないですか？


あなたこそ、もう書きこむのやめたらいかがでしょう？
掲示板を荒らして楽しんでいるみたいですが不愉快です。
↑
不愉快なら書くなよ、それとも人を煽りたいの？
掲示板は書き込むためにあるものです、やめる必要はないでしょう？

ここでは感情のぶつけ合いになるだけなので、一度実際に会って話してみましょうか？
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あーずーずうしい さんや↑↑さん、ＴＯのぶこさんは
ＨＴなんですか？
ただ嫌な事言って楽しんでるみたいに感じますね。
もし、ＨＴだったら、ＥＣＣこわいな〜
こんな先生に習いたくないですね。
そろそろ、悪意な口コミはやめたらいかがかしら？
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良かったです。
私が不快に思った書き込みはＨＴさんたではなかったようです。

ＨＴさん、今後も変ないちゃもんは無視して
有意義な掲示板を作っていって下さい。
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一通り読んだけど、、、まあ自分の能力ひけらかす人も好きじゃないけど、それをいちいち叩く人も好きじゃない・・・


てことで、英文の彼の肩を持っていた人の意見が一番賛成できたかな。言い方はきついけど（笑）


実は私は英語が大の苦手でいわゆるおちこぼれ（涙）反面教師で妹が幼い頃からＥＣＣジュニアに通い高校生の時はリベートの学校代表に選ばれたりして、今は語学系の専門校で航空会社に入るべく勉強中！！

我が子（２歳）をそんな妹のようにしたくて、近所のＥＣＣキッズに入れようと考えてましたが・・・
なんか、ＨＴになる条件もかなりゆるいようですし・・この板見てちょっと考え直そうかと思いました（苦笑）



あのねさん＆上の級をめざし勉強中のみなさん！頑張ってくださいね！！！！
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あのね、ですが、準１級や１級とっても、このような人たちに
なるのがいやなのです。このような世間離れした変な人たちの一員になるのがいやで、資格をとる努力するのが馬鹿らしく思えてきました。やっぱり、アメリカで自然な英語が使えるようになりたいです。

日本にいて１級取れる人というのは、やはり精神がおかしいと
思います。いじいじ努力してきたせいですかねえ。
良かった、２級程度で。。。。しあわせ〜〜〜〜
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英語を学んで話せる、聞ける、読める、書ける、就職や勉学に役立て、世界に通用する仕事に結びつける・・・

っていうのは建前で、ここで明らかになったように、
「僕一番」「私一番」「あとは馬鹿」というに日本人同士の
競争になっていますね。自慢にもならないことを自慢し、
優越感にひたる・・・・・

醜い人たちのレスリングか競馬みたい。若い兄ちゃん、お母様の
ご努力ですね。あんたなんか、閉じこもって暗記しただけでしょ。
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寝た子を起こし バタバタあおるは お暇なお方
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皆、不景気で暇なのよ。生徒は入らないし、ショッピングする
お金も貯蓄に回す。過去の資格を自慢しあう。資格マニアね。
就職先無い人の暇つぶし。
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自分の性格を省みたらいいんじゃないの？

その後ろ向きで暗い性格じゃぁ、ムリ！
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消されてしまったみたいなので…

あーずーずうしい さんや↑↑さん、ＴＯのぶこさんは
ＨＴなんですか？
↑
違います、HTではありません

ただ嫌な事言って楽しんでるみたいに感じますね。
↑
好かれることを書いてるつもりはありませんので、あしからず。
人の発言を削除してまわり、小ざかしく立ち回るあなた達こそ嫌味では？

もし、ＨＴだったら、ＥＣＣこわいな〜
こんな先生に習いたくないですね。
↑
はい、このような人格三流の先生には習いたくありません
自分達の言動を批判される理由を考え直す謙虚さをもちましょうよ

そろそろ、悪意な口コミはやめたらいかがかしら？
↑
悪意に思う書き込みと意識するのは、あなたの歪んだ気持ちではないでしょうか…
放漫な態度が書き込みに滲みでていますよ

以上、自己反省ができない人たちへの願いです
心を美しく生きましょうね！

もう一度言います、上っ面の言葉ではなく「こころ」ですから！

※ドロドロ、ネチネチやめましょう
あなた達に必要なものは、潔さや勇気だと思います！
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教材が素晴らしい
PAをしていれば、スーパー取らなくても、英検5級は楽勝

スーパー取っていれば、2年目には4級確実

しかも、話せる

ほぼ遊んでいる感覚なのに、力つくって素晴らしいですよ

ただHTが、腐っている時があります。
賞味期限をお確かめの上、ご検討くださいね〜
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ラスト２行がなければいい書き込みだったのにね＊
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誰かを貶めないと自分を保てない。
何かしらストレスを溜めておられるのでしょう。
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講師はがんばり屋だと思います。
私のことでなく他の先生を見ていて思います。
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>ただHTが、腐っている時があります。
>賞味期限をお確かめの上、ご検討くださいね〜

賞味期限をお確かめの上というのは、
長くやっていらっしゃる
先生は、だめということ？
随分失礼なことを書く先生がいらっしゃるのね。
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長い先生はキャリア豊富で様々な生徒へ対応できる引き出しをたくさんお持ち。
新人先生はそんな素晴らしい先輩先生方を目指してたくさんの生徒にあたり経験を積み良い教室運営ができると良いね。
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賞味期限は長さではなく質という意味合いで書かれた事なのかな？
と自分に都合よく解釈いたしましたが
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ジュニア万歳！！！
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>教材が素晴らしい
>PAをしていれば、スーパー取らなくても、英検5級は楽勝

>スーパー取っていれば、2年目には4級確実




他社さんが悪意で煽っているのですか？
普通に考えて2年目には4級確実なわけないでしょ。

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ジュニアでは、英検は取れない。別に学習が必要ですよ。四級で、よくでるhave toとか、習わないですよ。
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ＰＡでスーパーと並行受講でも、英検５級を受けるならそれなりの学習をしないと無理です。

ＥＣＣの教材は、イラストが英文の理解を助ける部分が多いです。
なのえ、英検の文章問題のように、イラストが一切なく文章だけで読解を求められると出来ない子が多いです。




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HTです。

have to　は、PFの　Useful　Expressions１にでてきます。UEやSKITをしっかり練習すれば、かなりの表現力がつきます。

２、３歳から始めていて、早い生徒は低学年で英検５級に受かります。スーパーラーニング生では、がんばれば小学生の間に３級合格です。が、小学１年生から始めて６年生でも５級に受からない生徒もいます。　　　

私の教室では平均的には、小学４，５、６年で５級。小学５，６年で４級合格です。中学生では３年まで続ければ８割くらいが準２級合格です。

あせらず、しっかりと教材を利用して楽しく勉強し、本物の実力をつけてほしいと思います。　　　
　

　
　
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＞小学４，５、６年で５級。小学５，６年で４級合格です。
＞中学生では３年まで続ければ８割くらいが準２級合格です。

うちの教室もだいたいそんな感じです。
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生徒によって差がありますが、よく出来る子は５年生で満点で５級合格しましたし、６年生で４級合格も普通です。
他社さんが入り込んでますか？上の方も書いてますがＨａｖｅ　ｔｏちゃんと習いますよ。ＨＴならその辺のことはよーくわかりますから外部の出鱈目には気が付くんです。
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have to や　不定詞・動名詞　助動詞　過去形、
４級は結構幅広い文法知識が必要になります。
それをカバーできていると思いますか？
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満点でなければ合格しないシステムなら別ですが
そうではないのでうちの教室も高学年が５級・４級で
大健闘してくれていますよ。おたくはすべてカバー
してないと受験者の結果は全滅なんですか？
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やっぱりね。

リスニングで何とか合格点にこぎつけた、なんちゃって合格か。
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そう、リスニングに強いものね。なかなか、読めません。文法が解らない子供さんが多いです。困ったものです。
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＞満点でなければ合格しないシステムなら別ですが
そうではないのでうちの教室も高学年が５級・４級で
大健闘してくれていますよ。


英検、ただ合格すればいいと思っている先生･･･多いんですね。
英検の合格点が低いから合格できた、と堂々と認めて威張られても困ります。
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PAでは、Does　Martin　like　to　play　catch？（不定詞）

I'm　good　at　drawing.　（動名詞）

などでてきます。その時に、生徒達に不定詞や動名詞の説明もします。　UEでは、たくさんの助動詞を習いますし、ReadingBookでは本当に多くの動詞の過去形を習います。

確かに、リスニングで点数を稼いで合格する子が多いですが、それでも小学生で４級や３級に受かるとうれしいです。細かい文法事項は中学生になってから詳しく理解できます。中学生で多くの生徒が準２級に合格するのも、小学生からたくさん英語に触れてきたからだと思います。

ECCの教材を最大限に利用して、生徒達の英語力を伸ばしていきたいです。PAのワークブックで習うフォニックス単語も単語テストなどするときっちり覚えてくれるので、かなり力がつきます。

逆にホームワークシートすら忘れる生徒はいつまでたっても身につきません。ECCに通ったけど、しゃべれるようにならなっかったと言ってやめていきます。

私が思うには、ECCの教材は同業他社よりはよくできていると思います。信頼して通ってくださる生徒さん達のためにそれを活かすのがＨＴの仕事だと思います。
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> have to や　不定詞・動名詞　助動詞　過去形、
> ４級は結構幅広い文法知識が必要になります。
> それをカバーできていると思いますか？

できていると思いますよ。
うちの教室のPAの生徒はリスニング以外も
全員が8〜9割の得点率でしたから。
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英検、ただ合格すればいいと思っている先生･･･多いんですね。
英検の合格点が低いから合格できた、と堂々と認めて威張られても困ります。

ちょっと意地悪な書き込みですね。
合格点が低いから合格できたとは書いてありませよ。
２〜３箇所間違っても不合格にはならないとおっしゃってるんだと思いますが。思わずご自分の教室と同列にしてしまうお気持ちも分かりますが文章をちゃんと読みましょうね。
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英検だけなら、公文の方が良いので。ECCはコミュニケーションの力で、努力してほしい。英検ばかりでECCは変わりましたか?
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公文で総合的な英語力は難しいでしょう。
ドリルばかりでは話せませんよ。
ＥＣＣへの転向組が多いのはそのせいだと言われてますよ。
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> have to や　不定詞・動名詞　助動詞　過去形、
> ４級は結構幅広い文法知識が必要になります。
> それをカバーできていると思いますか？

まさかこれも公文の先生ですか？
公文も先生方のサイトがありますよね。
そちらでのご活躍を期待します。
ＥＣＣのＣＭが入るようになってから
やたら外部の方の嫌味な書き込みが増えてきましたね。

まっ競争ですから仕方ないんでしょうけどね。
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自分の意に反する書き込みは外部と決めつけ。
そうゆう単純な発想もどうかと思いますけどね。
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意に反する書き込みは・・・

意に反するではなく「事実に反する」が正しいのでは？
意に反する書き込みと決め付けるのも単純かと。

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国語算数は公文で、英語はＥＣＣで習わせている親です。
英検にこだわるつもりはないですが、公文で英語やっている子は進度が速いのは気になります。
中学になったらいずれにしても塾なので、今の間はゲームとか楽しそうなのでＥＣＣで良いかなと思っています。

公文のサイトではあまりＥＣＣの悪口を言う先生いないけど、ＥＣＣは公文を目の仇にしている先生が多いですね。
なぜですか？
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＞公文のサイトではあまりＥＣＣの悪口を言う先生いないけど、
＞ＥＣＣは公文を目の仇にしている先生が多いですね。
＞なぜですか？

僻み・妬み・嫉み
それ以外の理由は無いでしょ。
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＞公文のサイトではあまりＥＣＣの悪口を言う先生いないけど、ＥＣＣは公文を目の仇にしている先生が多いですね。
なぜですか？

サイトでは控えてるのでしょうか？国・算を公文で、英語はＥＣＣで習っている親御さんからお聞きしたのですが、かなり引っ張られるそうです。公文にしないかと。そういう前置きがあるので、ちょっと上で出てきた書き込みが公文の先生の仕業になってしまうのかも。

英検も大事ですがトータルな英語力を培うのはやはりＥＣＣではないでしょうか？これは他社を否定しているわけではありません。よく４技能と言いますが、他塾では読み・書きを重視で聞く・話すが後回しだったり、反対に聞く・話すばかりに重点が置かれていたりしますね。ＥＣＣはその点バランスがいいと感じます。

荒らしが目的で書いた方がおられたのかもしれませんね。そして最後は嫉みやっかみで片付けようと。匿名掲示板ですから１人芝居も可能です。私達ＨＴは生真面目な人が多いので信用してしまいがちですが。

９月から他塾からのお引越しさんが２人おられます。五感をフル稼働させて英語を習得してほしいとお母さんが言われました。２年ほどやっておられたそうですが口が重いのでＰＥに入ってもらう予定です。（２人とも５年生）ＰＥの新教材、いいですね。お母さん達も見入っておられました。


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中学になれば、どうせ塾に行くっていう言葉は、許せません。ジュニアは素晴らしいので、続けるべきです。続けないと、今まで学習した内容が無駄になりますよ。
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＞国・算を公文で、英語はＥＣＣで習っている親御さんからお聞きし＞たのですが、かなり引っ張られるそうです。公文にしないかと。そ＞ういう前置きがあるので、ちょっと上で出てきた書き込みが公文の＞先生の仕業になってしまうのかも。

うちの先生は英語以外に計算も教えておられるので、算数もＥＣＣでと誘われますよ。
無料体験や学力テストみたいなものも毎年誘われるのでとりあえず無料なので受けてはいますが･･･。
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無料でいただけるものは何でももらっておきましょう。
最近は無料体験レッスンを梯子される方も増えてきました。
無料に弱い人が多いですね。子どもはへとへとになっていて
しんどそうに受けてるのであまり意味がないように見えるん
ですがママがまったく気づいてないんです。
年に２回はいろんなところに集中的に行かされるんだそうです。
無料体験学習や無料体験レッスンで。笑
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小６後半の時期に塾に行くのでやめますと言ってくる子には

特にお引止めはしてません。

でも大体中一の間に戻ってきますね。不思議ですね。

毎年何人か戻ってきます。続けてるメンバーたちとも顔見知り

だったり仲良しだったりするので（ＰＡで一緒だったから）

みんなもやっぱり戻ってきたね、待ってたよーという感じ。

塾もそのまま続けながらＥＣＣに戻ってくる子もいます。

うちだけかと思ってたら近隣の先生も同じような傾向がある

とのことですからやっぱりＪＥや１Ｅにはそれだけの価値が

あるんだろうなと自負ってマス。


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仲良しの子がいるから戻ってくるの？
それって微妙…
授業内容が良いので戻ってくるなら嬉しいのにね。
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また出ましたね。突っつき魔が。
戻ってきたら知ってる子がいるって話でしょ。
やっぱり外部の人間が相当覘いてるってことだよね。この板。
ツツケル材料がないか見回りしてるんじゃ？がんばってね。
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＞仲良しの子がいるから戻ってくるの？

それも理由の一つとしていいと思います、お友達がいる、その子はやめていないということは、先生やレッスンがすきだからだと思いますよ。

なにかと、募集時期になると、トピが増えますね。
他社さんは他社さんの良さがあるだろうし、こちらにはこちらの良さがあると思います。

もし、ＥＣＣ以外の方がつついて来られているのならやめてほしいですね・・・
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私もそう思います。
中学生ともなれば仲良しの友達がいるだけでは戻りませんよ。
やはりよさに気づいてのことだと思います。

いろんな方が立ち寄る掲示板ですから外部の方が来るのも
やむを得ないですね。敢えて口に出さずとも読む人が読め
ばＥＣＣに関わる人か完全な傍観者かよく分かりますね。
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７年目のＨＴです。

書き込みの中には読んでいて辛いご意見もありますが、
そういったものを「他社の人が営業妨害で書いている」
「嫌がらせの書き込み」「部外者がまざっている」と
片付けてしまうのはどうかと思います。

どんな苦言でも私たちに対して書かれた事であれば
受け止める素直さも必要なのではないでしょうか？

私は色々な保護者さんの書き込みなどを読んでいて
最もだと思うことも多いです。

今のシステムや教材に対してご意見をいただけるのなら
ありがたいと思うのですが。

苦言を「部外者の嫌がらせ」にしてしまえば、私たち
はとても楽になると思います。

でも、それでいいのかな？と疑問を感じます。

ましてや「嫌ならＥＣＣやめてください」みたいな書き込みは
読んでいるだけで心が荒む気がします。

教育に携わる私たちですから、もうすこし穏やかな心で
苦言も受けていきませんか？
苦言が私たちを強く育ててくれるはずですよ。
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そんなに良い内容なのに、なぜ幼稚園からやっている子と中学で始める子と同じ教科書でおなじクラスなんですか。
８年間もやって、初めての子と一緒なんて理解できません。

なっとく！ いまひとつ この記事を違反報告する

>どんな苦言でも私たちに対して書かれた事であれば
>受け止める素直さも必要なのではないでしょうか？

私もそう思います。
ここでは、苦言を書かせまいと必死になって、かえって
品位を落とすことになっているケースが少なからずあると
思います。
逆効果であることに早く気付いていただきたいです。


なっとく！ いまひとつ この記事を違反報告する

中学以上の人にこそ、ジュニアの良さを知って欲しいんですが。塾に流れてしまいますよ。
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うちなんか、スーパーとか言って毎月１万円近く払ってきたのに、中学になったらABCも知らないような人と一緒で、しかも、クラスが始まってはじめて、そういう人と一緒だってわかったんんですよ。
子供によって違うやり方をしていただけると思っていましたが、何もなく、しばらく様子を見てやめました。

仲良しがいる、いないとかいう問題ではないです。
先生は良い方でしたが、このことを変だとは思っていないようでした。


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確かにスーパーは教材費三万ってビックリする値段ですよね。CM代金にジャニーズや香取君にお金が流れているなら、CMを公文みたいに、安く仕上げて、教材費を安くしてほしい。これから、野田さんになり、増税するに違いないですからね。
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幼稚園から習っていても、小学生に入れば、初めての人と一緒。高学年だけ、ECCすれば、英語はなんとか、なりますよ。中学に入れば、塾は、内容も、高度クラスと標準クラスと別れて学習してくれるので、ABCがわからない人と同じクラスにはならないですからね。わかる人には、ABCからされたら、流石にイライラしますよ。
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なら一般の学習塾ならどうでしょうか？初めてだろうが経験のある子だろうが一緒ですよ。大手では能力別クラスを採用してますがそうなると問題集の質が異なるものをレベルに合わせて購入するので子供によっては劣等感を抱くこともあるようです。教材費も学習塾ならたとえ薄いものでもそれなりの金額です。しかも学習塾連盟等で一括購入するものを使うことが多くオリジナルではありません。他に管理費とか学力テスト代とかいろいろ請求してくるのでトータルではＥＣＣの教材費よりも高くつきます。

勿論ご家庭の経済状況を当然踏まえなければなりません。教材費の支払いがきついなら継続をためらうのは当然ですよね。あっぷあっぷしながらお月謝や教材費を払うのはお気の毒です。お財布事情に見合うところで頑張るのが一番かもしれません。

子供も中学生ともなればお家事情はある程度想像できるはず。親が気持ちよく払ってくれるところで勉強した方がきっと効果も出ると思います。

ＥＣＣに限らず塾は肌に合う合わない（費用も含めて）があると思われます。合うところで頑張らせてあげてください。
言えることはできるお子さんは不思議とどこに行かれても伸びますね。ちゃんと効果を得ることができています。ＥＣＣのＨＴのずっと以前に学習塾でも講師をした経験からつくづくそう思います。
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仰るとおり、できる子はＥＣＣでも塾でも、いい先生でもダメな先生でも自分の力で伸びますからね。
どこに行こうがあまり関係ありませんね。

ただ、できない子にとっては教室選びは深刻です。
学校の授業にすらついていけない子は、教科書にそって教えてくれる塾のほうが効果はでるでしょうね。

私は中学生クラスはＰＡからの継続生しか取りません。
新規生と一緒では申し訳ないので、中学の新規はお断りしています。
残念ではありますが、個別指導塾で一から教科書に沿って教えてもらったほうがいいかも知れない生徒にはそのようにおすすめしています。
教科書とまったくリンクしていない英会話教材ではどうしようもない時があります。

生徒数はある程度欲しいですが、生徒の事情を考えると新規入会を断ったり、ＥＣＣで継続したいと仰っても個別指導塾をすすめる事もあります。

会社に話すと怒られそうな話ですが、私はそれが私なりの誠意だと思っています。
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47番の先生は、考え方が一貫性がありますね。ほとんどの先生は、新規を取りますよ。そして、継続生については、時間の無駄が、生じる。親からの不満も出る。ECC英会話と学校の学習が、かけ離れていて、点数が伸びない。出来ない生徒はECCにいても、出来ないのです!勉強ではなく、スポーツや得意な事を見つけよう!
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出来ない子にしないように、小学校のうちに関わることが大事ですよ。
塾に○投げでなく、ご家庭の力が最重要課題です。

それから
中学になってＡＢＣが分らない子と一緒になっても、自分の力が落ちるわけではないのになぁと思うのですが。
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ほんとうにそうです。
わたしんところは会話と強化と両方生徒がいるんですが
ＰＡからの継続生でなければ強化の方を選んでもらってます。
ＰＡからの子には教材を見せたり模擬レッスンをしたりして
やりたい方を選んでもらってます。
新規生には申し訳ないんですが強化で入学をお願いしてます。
新規生でもがんばるお子さんは頭角を表して来ます。
早ければ１年の２学期、遅くても２年生になれば継続生に
追いつきます。本人の努力とＨＴの支えが決め手になります。
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強化のレベルが低いので、困る。強化はダメな生徒が入るクラスなんでしょ。問題集が簡単過ぎる。うちの子供は、英会話から強化に回されたんだけど、会話をやりたかったみたい。でも、無理だと言われました。会話を小学生から、学習してきたのに、強化にするように言われて、辞めました。今は、府下で一番の公立高校に行ってます。進学出来たのは、やっぱり塾の高度な問題やら先生のおかげだと、思っています。
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＞生徒数はある程度欲しいですが、生徒の事情を考えると新規入会を断ったり、ＥＣＣで継続したいと仰っても個別指導塾をすすめる事もあります。

＞会社に話すと怒られそうな話ですが、私はそれが私なりの誠意だと思っています。


こういう考え方の先生なら安心してお任せできそうです。
生徒数確保のために生徒の事なんか考えず勧誘や引止めに必死な塾や教室が多くてうんざり。

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私も、新規入学はお断りすることがあります。
なぜなら、ＪＥの教材はとても難しく継続生でもＧＩＶＥ　ＵＰして塾にいく生徒がいるくらいだからです。

ＡＢＣもはじめて子がついていけないでしょう。
継続生と一緒のクラスに入れて教える自信もありません。




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ホントにJEは難しいですよね。やり過ぎの感じがあります。内容について来れる生徒は、半分以下です。みんな、クラブやらで忙しいので、ホントに英語が好きな、やりやすい子供しか、続きません。そんな生徒は、どこに行っても出来る生徒なのです。最近は、個別指導に行く生徒が増えました。
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>>強化のレベルが低いので、困る。

そうでしょうか？うちの子は強化で英語の力が付きました。
現在高校生、府下トップ高に行っております。（橋○知事の後輩です）

問題集は全てなさいましたか？ブレイクスルーも？
決してレベルが低い問題集ではありません。先生からお見せ頂いたときにこれならと思い入会させました。

校内でも指折りのきつい部（運動部）に入ってしまい時間が合わずに高校生クラスには入れておりませんがＴＯＥＩＣ９３０点、発音もおきれいで人間的にも素晴らしい先生ですので下の子は高校生になってもぜひ続けさせたいと思っております。

因みに塾には行かせてませんでした。今も学習塾、予備校のようなところには行かせておりません。成績は上位です。特に数学と化学、英語が得意で模試でも上位におります。

理数系が得意だけれど英語は苦手という友達がわりといるみたいなので、そんな友人を見るにつけ中学時代から英語を得意科目にしておいてよかったと申しております。
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保護者のフリして会社の人間が書き込む言い訳は見るに耐えない。

苦言を甘んじて受け止めようという前出の先生のような崇高さはないのかね。
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強化コースは、学校内容に沿っていて、基本レベルなので、強化はレベルの低い生徒が、取るのが普通です。出来る生徒は、会話を取っています。保護者の振りをしたHTさん、見苦しいから、お止めなさい!
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>問題集は全てなさいましたか？ブレイクスルーも？
>決してレベルが低い問題集ではありません。先生からお見せ頂いたと>きにこれならと思い入会させました。

こんな保護者さん・・・いるわけない。
お疲れ様。

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何にも信じることができないクローズ寸前の哀れなＨＴ

さっさと転職すれば？
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スタッフには、刃向かえません。解散。解散。
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たしかに素人ではないですよね。
素人どころかかなりの目利きかと。
その辺のＨＴさんに指導できそうな勢いじゃないですか。
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すごいお母さんいますよね。
テキストの名前の欄にすごくきれいな英語で子供の名前を書いてる方がおられたんだけど、聞けば子供ができるまで高校で英語の先生をされてたそうで。でもご自身の口からは決してそんなことは仰らず、こちらから子供にさりげなく聞いてみたんです。自分で教えられるんでしょうけどね。みなさんいろいろ事情がおありなんでしょう。子供もよくお出来になります。
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はいはい、そういうことにしときましょ。

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↑
解散、解散って帰る振りして結局戻ってきてるアホウ
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トピがジュニアの良さとなってるのに、また違った方向になっていますね。

強化コースでも上に言われているようにbreakthrough の長文やリスニングをみっちりやればレベルは高いと思います。
また教科書をしっかり覚えることも欠かせないことです。
出来る子は教科書全てを日本語→英語にさせたり、出来る子用の問題を出してあげたりと、その他工夫がききます。
JE〜JAは飲み込みが遅い子はついていけない等の苦労がありますが
強化は出来る子とそうで無い子どちらでも対応でき
教える側がその振り幅を持たせることが出来ると思います。
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>↑
>解散、解散って帰る振りして結局戻ってきてるアホウ


お前もアホウの1人だよ、アホが（笑）
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『類は友を呼ぶ』
君達、ほんと仲がいいね。
見ていて微笑ましいよ。
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お前もアホウの1人だよ、アホが（笑）

↑

やっぱり出た。待ってたんだよ。君の出現を。
最後に（笑）を入れるなんて。
君のいつものパターンだよね。懐かしくて
涙が出そうだ。でもたまには君だって事が
分からないような別の言い回しは思いつかないのかい？
まっ、そこが君の持ち味なんだろうけどね。
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あらら･･･結局は目くそと鼻くその言い合いになるのね。

あんたらお似合いの組み合わせだよ。

永遠にそうやってじゃれあっていてください。
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うちは、強化。アホっていうことか。
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目くそと鼻くその・・・・・

この人もこの表現が好きなのよね。
育ちが判るというかなんというか。
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ここを覗いてる奴らに育ちのいい奴なんて居ないって。

あんたもお里が知れてるよ。

負けず嫌いの見栄っ張りな性格がにじみ出てるよぉ・・・

きもちわる〜



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↑の方

お前もアホウの1人だよ、アホが（笑）
この書き込みもあなたでしょう。この掲示板で一番心が貧しい方があなた。ごまかそうとがんばっている努力は立派ですがどうしても無理が出てますね。ＨＴではなさそうなので構いませんが。


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相手にしないのが一番ですよ
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↑
そうやってまた相手にするからダメなんですって。

またからかい甲斐のあるオバチャンだと思われてしまいますよ。
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>>ここを覗いてる奴らに育ちのいい奴なんて居ないって。

あんたもお里が知れてるよ。

負けず嫌いの見栄っ張りな性格がにじみ出てるよぉ・・・

きもちわる〜


思わず自己紹介しちゃいましたか・・・うふふ

　　





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粘着質な人しかいないんですか、この会社？

よほどストレスが溜まるお仕事なんですね。

みなさん性格歪んでますよ。

大丈夫ですか？
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＞思わず自己紹介しちゃいましたか・・・うふふ


中年を通り越したオバハンが「うふふ」ですか？
まだ心の中は若いor可愛いつもりなのかな。
生徒達にはさぞかし敬遠されているでしょうね。


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確かにうふふは寒気がします。
今時言わないですね。
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うふふも不気味だしその後の書き込みもしつこくておぞましい。
同じ人が３つ書き込んでるね。
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まだ心の中は若いor可愛いつもりなのかな。
生徒達にはさぞかし敬遠されているでしょうね。
　
　↑


「自己投影とは、例えば自分の中のネガティブな要素（というか本人は認めたくないような性格など）を他人の性格だと思い込んでしまうことです。
要するに実は他人の中に自分自身を見ているだけなのですが、本人ははっきりと自覚していないような場合を言います。」＝心理学の本から引用

なるほど。結局この人自分自身を暴露しちゃってるんだよ。批判してるつもりでも。


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>中年を通り越したオバハン

じゃあこれも自分のことだったってこと？
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多分そう。素性は隠せないって事ですよ。
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ここにしつこく書き込んでいる奴ら全員

気持ち悪いオバハンで

生徒に敬遠されていて

どうしようもないＨＴ

ということでファイナルアンサーですね？！




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＞「自己投影とは、例えば自分の中のネガティブな要素（というか本人は認めたくないような性格など）を他人の性格だと思い込んでしまうことです。
要するに実は他人の中に自分自身を見ているだけなのですが、本人ははっきりと自覚していないような場合を言います。」＝心理学の本から引用

＞なるほど。結局この人自分自身を暴露しちゃってるんだよ。批判してるつもりでも。


↑理屈っぽ〜い！
わざわざ心理学の本から引用とは、めんどくさ。
よっぽど悔しかったんだね〜！
ホントのこと言われてお気の毒。



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　　↑

また自分の心境をポロリ
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オバサンのどこが悪い。

多少のモンスター親など、亀の甲でひとひねりできるぞ。

若いだけで鬼の首でも取ったように思っているなら、

子供をいっぱい産んで、少子高齢化にストップをかけて

社会に貢献しろ。

若さを自慢するのは、それからにしろ。
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上に書いてる人って↓のを書き込んでる人。
自分でファイナルアンサーって言っておいて
また書くか？？？この人も十分気持ち悪い。


ここにしつこく書き込んでいる奴ら全員

気持ち悪いオバハンで

生徒に敬遠されていて

どうしようもないＨＴ

ということでファイナルアンサーですね？！




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目糞鼻糞以下の鍔迫り合いはもう見飽きたよ。
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エセ心理学ＨＴ、反撃おつかれさま。

生徒にも嫌味言われたらエセ心理学引用してお説教してるのかしら？

超ウゼェ〜って思われてるよ、きっとｗｗｗ

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どっちもどっち。まさに目糞鼻糞の争い。

言葉遣いの醜さと頭の悪さは

　　　↓

超ウゼェ〜って思われてるよ、きっとｗｗｗ

ってほざいてるオバサンの方かな？



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気持ち悪いオバハンで
生徒に敬遠されていて
どうしようもなくて
超ウゼェーって思われてる
ＨＴって自分のことでしょ。

どうして自分のことばかり
書き込んじゃうの？

それが自己投影の典型なん
だろうけど。



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あんたの事を言われてるんでしょ。
よっぽど認めたくないのね。
本当の事を指摘されて可哀想に。

同じことばかり繰り返し言ってると
ついにボケたのかと思われるよ。

まぁ、うふふと言ってる時点で
キテる感じはするけど。
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結局、二人の人間が連投しあってるだけですか？
本当にＥＣＣの目糞・鼻糞ですね。
どっちもどっち、甲乙つけ難く最低・最悪です。
子どもを教える仕事なんてあなた達には向いていません。
さっさとやめて少なくとも教育に関わらない仕事についてください。
あなた達のような最低な人間に教わらなきゃならない子どもが不憫です。
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ほんとですね。品の無い言葉を連発させて本人は勝ったつもりなのでしょうが、最低の人間だということを暴露しているようなもの。一刻も早くここからもＥＣＣからも立ち去って欲しいですね。年増の人はＨＴのようですが、乱暴な人はＨＴ煽り目的でこういうところを徘徊している人かもしれません。ＨＴではなさそうですよ。
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同じことばかり繰り返し言ってると
ついにボケたのかと思われるよ。

　　　　　　↑

そろそろ自己紹介から脱皮してください♪
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何かを守ろうとして守備についてるんだろうけど、
守備についている人が、落ちる所まで落としている。
イメージ下がりっぱなしの、面白掲示板。
「ばか」、「あほ」、「おばはん」、
「これを書いたのとあれを書いたのは同じ人物」などと、根拠のない決め付け
それ以外のことは思いつかないのか？

気の利いた作戦考えてはいかが？

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ばか、あほ、おばはん、気持ちわりぃー、の連呼。

まるで小学生。こんな幼稚さん相手に作戦は不要。

じきに疲れてお昼ねタイムになるだろうから。


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うふふの年配のＨＴへ

こんな程度の低いあおりに真剣になってコメントする姿は
ＨＴとしてみていられません。
あなたの粘着質な性格があらしには格好のからかいの対象なのでしょう。
もう少し冷静になってはいかがですか？



口の悪い人へ

おそらくＨＴではなく、単にあらしですよね？
さっさと他へ行ってください。
うふふのＨＴにはこれ以上相手をしないよう、釘を刺しておきますから、これ以上のからかいは無用です。



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>ばか、あほ、おばはん、気持ちわりぃー、の連呼。
>まるで小学生。こんな幼稚さん相手に作戦は不要。
>じきに疲れてお昼ねタイムになるだろうから。

幼稚さんがお昼ねしようとしても
おばさんＨＴが起こすからエンドレス･･･






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>うふふの年配のＨＴへ
>こんな程度の低いあおりに真剣になってコメントする姿は
>ＨＴとしてみていられません。
>あなたの粘着質な性格があらしには格好のからかいの対象なのでしょう。
>もう少し冷静になってはいかがですか？

>うふふのＨＴにはこれ以上相手をしないよう、釘を刺しておきますから、


[11/09/07]08:46 には、
「思わず自己紹介しちゃいましたか・・・うふふ」
とだけあり、年配とも、ＨＴとも書かれていませんね。
中年を通り越したオバハンとか、結局二人の人間が連投しあってるだけ、などと
誰かが書いたら、それを鵜呑みにしているだけ。
あおられて、確たる証拠もなく年配のＨＴと言い切っているあなたこそが、一番軽薄。

ひとに釘を刺すなど、１００年早い。

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＞ひとに釘を刺すなど、１００年早い。


まったくもってその通りです。
うふふオバサンに釘をさそうなんて100年早いですよ。
書きたいように書かせてやればいいんです。

ご年配の方の意見には表面だけ合わせておけばいいのよ。
若い者が素直に従えばそれだけで年配者は気分が良いんだから。

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若いか年配かは想像でしょう。

案外実年齢は逆転してるのかもよ。

こんな掲示板で全てを鵜呑みにするのは浅墓。

釘を刺すとか刺さないとか、必死になるのは愚か。

その愚かさがからかいの標的になるんじゃない？
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オバサンは若い人のことにはとても鈍いけど、
若い子達はオバサンが書いたものを見分けるのは簡単なのでは。
考え方や言葉遣いの端々に年齢が出ますからね。

年齢を重ねることは恥ではありません。
が、若い人にいいようにからかわれるのは恥ですね。
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両方がからかいあってお互いを落としあってます。

若い人の行く末がうふふおばさんだろうし、うふふ

おばさんの若い時が口の悪いおばかさんだったんだと思う。

たいした人がHTやってないことの現われだということ。
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どこの英語教室しようか迷ってる方は先ずここを外すでしょう・・・
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その通りです。トピ名とは随分かけ離れた展開ですもの。皮肉なことに。
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ＥＣＣジュニアはやめておいた方がいいってことですか？
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そんなことないですよ、頑張る先生はちゃんとした収入になります。

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先生になるという話じゃなくて子供を習わせたくないという話だと思います。
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トピ主さんはさぞや悲しいでしょうね。良かれと思って立てた口コミが思わぬ顛末となって。フランチャイズは潰れては新しいのが出来、また潰れては新しいのが出来の繰り返しでしょ。講師も若い方が応援も多いみたいですよ。年寄りがからかわれ若いのが大事にされるのは世の常ですもの。うふふおばさんも早めにクローズされた方が身のためだと思われます。
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経験より若さ重視？

フランチャイズの教室はどこもそんなものなの？
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若いママ＝小さい子供がいる　

つまり、子供の友達や同世代のママ友をを沢山知っているので
生徒を集めやすい。

若かったママＨＴも１０年もすれば、子供は高校生に。
子供の友達たちもやめていきます。
本当に指導力のあるＨＴ以外はこの時点で辞めますね。

会社はまた、若いママＨＴを募集するのです。
それのくり返し。

会社に使い捨てにされたくなけりゃ、指導力をつけましょう。
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子供が高校生になるまで持たない教室が圧倒的ですよ。
中学生にもなれば先生がママ友だなんてかえって鬱陶しい。
ママ友狙いで開講したようなところは、精々ＰＡまで。
子供が中学生になればどんどん辞めていく教室が多い。
フランチャイズの英語教室はＥＣＣに限らずねっ。
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中学生のコースに生徒がたくさんいるかどうかを見れば
大体先生のレベルが判るよ。
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★高い授業料は払いたくない

★わざわざ遠くまで通いたくない


そんな生徒さん向きです。


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一応中３まで見てくれるからＥＣＣジュニアに行かせてます。
中１とか中２までのこども英語も割とあります。
中３まで見てもらえないなら最初から塾に行かせる方がいいですよね。やはり受験まで面倒を見るのは先生にとってもきついんでしょうか。主婦感覚でやってらっしゃるところだと無理が出るんでしょうかね。
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ベネッセのこども英語が多分中2まで？
中学入学時にＥＣＣに移ってきた子が何人かいました。
ヤマハもたしか受験までは見てないはず。
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中２までしか見ないというシステムは逆に良心的では？

指導スキルや受験情報をろくに持っていない素人講師が
中学生（特に受験生）を生徒数欲しさに持つのはどうかと。

スキルや知識がないなら、小学生までor中２までしか
見ませんと最初から断っておくべきだと思う。

中学生コースもＢＳと同じく、講師の英語力をテストして
開講させるかどうか決めるべきだと思いますね。
無責任なのは嫌ですよ。
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そういう考え方もありますね。でも無責任に受験生は持てませんよ。親の目も厳しいものがあります。必死ですからね。どの親御さんも。当然です。生徒数欲しさに、が目的ならそういうシビアさのない幼児や小学生で生徒数を増やそうとするでしょう。また素人なら中２まではＯＫですか？それはちょっと違うでしょう。中１・中２で基盤を確り作っておかないと受験対策は不可能です。算数、数学と同じです。中学は定期テストのたびに塾での成果を問われます。真剣勝負です。無責任な素人感覚では続きません。中学生をある程度の人数確保できていて、尚且つ何年も続いている教室ならば信頼度が高いと判断してもいいと思いますがどうでしょう。
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普通の学習塾なら講師に指導力がないと判断されたらすぐ退会につながると思うのですが、

ジュニアの良くも悪いところは、家庭的なところです。
シビアな親御さんは講師の指導力も厳しく見極めるでしょうが、
親御さんの中には長年お世話になった先生だから･･と
惰性といいますか、小学校からの流れで通っている場合も多いですね。
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↑

ウチもそんな感じですわ。
ご近所のよく知っている方なので辞めにくいし。

近所の方でなかったら小学校卒業で辞めてたかもしれません。
ご近所のしがらみがあるのですよね。
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やっぱり。ママ友だとそういういや〜な面があるんですよね。
ママ友あてに教室を開設してもダメってことなんですね。

自分の子が小学校に上がる前後に開設して中学に入る頃に
教室を閉じる人が多いのが頷けます。
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我が家の場合も同じです。

というか、先生が息子の親友のお母さんなので中学卒業まで退会はできない雰囲気です。

今、小５なんでクラブと塾で多忙になってきたので英語は塾でもやってくれるからＥＣＣは辞めてもいいんだけど辞めにくいから続けています。
たぶん中学校も続けます、よほど何かなければ。

入会するときは良かったんですけど、退会する時の辞めにくさなんて考えていなかったですね(^_^.)

先生は知らない人のほうが良いかもしれませんよ。
先生のやり方にずさんな所があっても言えないです。
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辞めたらどうですか？辞めずらいから続けるは子供さんによくないですよ。お金が絡むことなので不満があればサッと辞めていいと思います。他の教科もやらせたいので塾に変わりますと言えばいいだけだと思います。それで関係がぎくしゃくするならその程度の人だったということです。多分大丈夫。
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私もそう思います。言いにくいからずるずると続けて効果は得られてますか？子供さんのためにもここは割り切ってお辞めになるのが得策かもしれませんよ。案外先生も「この子伸びないなー」と思ってるかもしれませんし。家の方、特にお母さんが乗り気でないとその家の子供さんは伸びないことが多いです。例外もありますが。月謝の滞納、配布物の不読なども目立ちます。双方にメリットがないことが不思議と多いんですよ。反対に親御さんが熱心に通わせておられるお家の子供さんはとても伸びます。例えば小学校の頃はそれほどでなくても、中学校に入ってからぐんと伸びたりするんです。子供はやっぱり親の心を読み取ってるんだなとつくづく思いますね。
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いや、でも実際辞めにくいですよ。
先生の立場からは想像できないかもしれませんが
親としては気を使います。

先生にも「中学も辞めずに続けてね」とお願いされたり
生徒を集めるのが大変、お友達紹介してねと頼まれます。
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＞家の方、特にお母さんが乗り気でないと
＞その家の子供さんは伸びないことが多いです。

伸びないのは親のせいなんですかね。
親が家で十分にみてやれるのなら家で教えるのでは？

先生をプロとおもえばこそお預けするのですよね。
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＞家の方、特にお母さんが乗り気でないと
＞その家の子供さんは伸びないことが多いです。

伸びないのは親のせいなんですかね。
親が家で十分にみてやれるのなら家で教えるのでは？

先生をプロとおもえばこそお預けするのですよね。
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親が一生懸命だとそれに応えようと子供は頑張りますもんね。
そしてその逆も真なりということですよね。
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そういうことです。親が家で見てやってほしい、ということではないでしょう。

学校にもあてはまることだと思います。家で保護者が担任の悪口や学校のやり方に不満ばかり言っていたり、学校の事をおろそかにしていると子供は先生の言うことを聞かなかったり授業や行事に一生懸命取り組まなかったりするそうです。背中を見てるんですよね。
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まぁ、それも真実ですね。

しかし、指導力のない先生の言い訳も
「親が協力的じゃない」「家庭に問題がある」ですね。

伸びない子どもの原因はおそらく
家庭の協力のなさと、講師の指導力の無さ
両方が重なっての事なのでしょう。

親と講師がお互いに責任を擦り付け合う。
可哀相なのは子どもです。

本当の指導力のある先生なら、
親が家庭で協力的になるように、その辺もふくめて
指導をできるのですが、そこまでできる講師は少ないですね。

少なくとも講師サイドは職業としてやっているわけですから
責任は親に押し付けようとせず、どうすれば親たちが
積極的に家庭学習に協力してくれるか、頭を使って考えるべきです。

協力的な家庭の子、または本来優秀な子が出来るようになるのは
講師の力ではありませんよ。
出来ない子を伸ばせてこそ、講師の力といえるのですから。
そのへん勘違いされている先生が多いですね。
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確かにね。指導力不足の言い訳になっていれば悲しいですね。
でもね、生まれ持った能力とそれまでの家庭環境の影響が子供の成績と切っても切り離せないほど大きな影響力を持っていることも事実ですよ。自分の教室で言えば、新聞を購読されているかどうかと子供の成績が割りと一致してるんです。不思議ですよね。英語と新聞、勿論英字新聞ではありませんよ。普通の新聞です。取ってないご家庭のお子様に理解力が他の生徒さんに比べて劣る子が多いんです。やはり親が活字を追う、社会に興味関心を持っているかどうか、またそれが夫婦や親子で話題になっているかどうか、そのあたりが子供の学ぶ姿勢と関連してるのかもしれません。一見何の関係もないんですけどね。英語と日本語で書かれた新聞は。
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たしか、親の学歴と子供の偏差値との関係も証明されてましたよね。
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読みましたよ、その記事。
たしか朝日新聞でしたよね。

高学歴の親は勉強のやり方を知っている
→子供に家庭学習のアドバイスができる

家庭学習で基礎ができている子供
→塾や予備校でワンランク上の学習ができる

たしかこんな内容だったと思います。
他にも経済的な優位性も書かれてました。

子供の勉強は外に丸投げという考えの
親を持つ子との間で学力差が付くのは当然ですね。
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英語だけに限らず、学力というのは日々の努力の積み重ねによって大きく左右される。それがわかっていれば、たかが週2〜3回、1回1〜2時間の塾に通わせてさえおけば大丈夫などという丸投げ的な発想にはならない。学生時代にきちんと勉強をしてきた親にとっては常識であることが、そうでない親はわからないのさ。
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上の方のご意見もごもっともですが、私は先生のご指導の力はやはりかなり大きいと思います。
転勤族なのでｅｃｃを４回転校して今の先生にあたりましたが、前の３人の方と全然ちがいます。

宿題のフォローの仕方も全く違うし、家庭でどうやって子供の宿題に付き添えばいいのかきっちり教えて下さいました。

うちの子はあまり頑張り屋ではないのですが、先生が変わることでこんなに学習意欲が変わるのかと驚いています。
今のお教室の生徒さんはみなさん頑張っている様です。
家庭の事情もあるだろうけど先生の存在は大きいです。
私も今の教室に移ってから、子供の習い事の中で英語に一番力を入れるようになりましたもん。
子供がやる気になってるのと、この先生ならという期待でしょうか。
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今のお教室になる前からも力を入れていれば、状況は変わっていたはずですよ。
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二つ上の書き込みをなさるようなご家庭のお子様は心配ありません。お母様も丸投げのタイプではありませんから。読んでいてわかります。本当に困るのは良い先生であってもそれを恵まれた環境だと気づかないようなご家庭なんです。
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＞本当に困るのは良い先生であってもそれを恵まれた環境だと気づかないようなご家庭なんです。


ちょっと残念な書き込みですね。

自分は良い先生なのに、それを恵まれた環境だと気づかない保護者が悪いと公言しているようなもの。

あなたが良い先生であれば、生徒や保護者は気づくと思いますよ。
環境が変わらないのはあなたの影響力が環境を変える程では無いからでしょう。

生徒や親は良い先生ならすぐ気づきますよ。
どこまで生徒と親をバカだと思っているんですか？

親の学歴云々の情報で自分の指導力のなさを庇い、結果がでない事を子供と親のせいにする。学歴のない親を蔑視し、差別的でもあり呆れます。
そんな考えが捨てられないうちは、そのご家庭の環境を変えるなんて到底無理でしょうね。

保護者さんたちがあなたの差別的な書き込みを見て、良い気分になると思いますか？
この先生は良い先生だという印象を抱くと思いますか？

自己弁護ばかりで他罰的としか言いようがありません。

ご自分の手に負えない生徒さんなら、指導力のある先生にお願いするのが良心的だと思いますが。
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教室に丸投げの無責任な親

家庭が頼りな情けない講師

結局こどもはどちらもあてにせず

自分でがんばるしかないのかね。
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＞親の学歴云々の情報で自分の指導力のなさを庇い、
＞結果がでない事を子供と親のせいにする。
＞学歴のない親を蔑視し、差別的でもあり呆れます。

親の学歴と子供の学力の相関関係は
統計調査によって証明されたものですよ。
蔑視ではなく事実なのですから
それを差別だのと食って掛かってみたところで
現実は何も変わりませんよ。
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自分は良い先生なのに、それを恵まれた環境だと気づかない保護者が悪いと公言しているようなもの。

残念な書き込みをしてしまった本人です。言葉って難しいですね。自分が良い先生なのに気づかない親がいる、そんなつもりで書いた訳ではないんですけど。私はご指摘のように良い先生ではないので自身の教室の保護者のことを言っているのではないです。ＨＴをやってますが教える側の立場だけでなく自分も子供のいる親なので親の立場も良く分かります。例えば小学校で担任の先生に特に落ち度がないのに、またはとても熱心に教えてくださっているのに文句ばかりいう人が必ずいるんですよね。集まりがあると必ず先生に対して不満を言ってる人です。何をやってもきっとマイナス面だけを見ようとする、良い面は見えないのかも。
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＞親の学歴と子供の学力の相関関係は
＞統計調査によって証明されたものですよ。
＞蔑視ではなく事実なのですから
＞それを差別だのと食って掛かってみたところで
＞現実は何も変わりませんよ。


占いも統計ですし、統計なんて所詮その程度ではないでしょうか？
A型の人は几帳面な傾向があるとか、猪年生まれは猪突猛進だとか。
どんな統計も傾向を示すものにしか過ぎないんですよね。

“親の学歴と子供の学力の相関関係”によって救われる講師もいますから、それはそれで良いのだと思います。
でなければ、講師という職業を続けられないでしょう。

世の中には、どうすれば生徒を伸ばせるか努力を重ねて行かれる講師も多くおられます。
どんな厳しい家庭環境に生徒がいたとしても、何とかしてあげたいという気持ちを持てるかどうかでしょう。





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親の学歴と子供の学力の相関関係は
統計調査によって証明されたものですよ。

↑
こういう新聞とかの情報を丸呑みにしちゃう先生って･･･怖い。
きっとマニュアルがちがち頭なんでしょね。
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少なくとも匿名掲示板の情報よりは新聞の情報のほうが確かであることは間違いない。
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統計学の知識が少しでもあれば、占いとデータベースに基づく統計調査をごちゃ混ぜにするような馬鹿げたことはしないのですけどね。まあ、ホームティーチャーに知識や教養を求めるのもかわいそうですけど。
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家庭環境によって学力差が生じるのは仕方がない。
塾は生徒の能力に応じた指導をして伸ばしてやれば良い。
ただそれだけのことじゃないか。
そんな当たり前のことで何を揉めてるのかと。
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親に学歴がなかったり、貧乏だったりすると
先生は偏見を持つんですね。

確かに恐ろしい話しです。

そんな偏見を生むような新聞記事も問題有りですね。

マスコミの情報も、匿名掲示板同様、真実かどうかなんてわからないんだけどね。
情報操作されやすい人は新聞＝真実なんだろうね。
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一番恐ろしいのは自分の思考を最優先として行動し自分の意見に反する情報を一切拒絶する人間。そういう人間がネット社会と現実社会のギャップに耐えきれなくなった時に犯罪者となる。
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痛いところを指摘されたら犯罪者扱いですかぁ？！

指導力が無いのを親のせいにするのは逃げだよって指摘されただけではないの。

やはり自分を研鑽しようなんて考えず、親が悪い、指摘する奴らが悪いという考え方に終始するんですねっ。

笑ってしまいました、失礼！

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そうやって何でもかんでもホームティーチャーの書き込み扱いするのは相変わらずですね。
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どこにもＨＴの書き込みだとは書かれていないと思うが。
また思い込みですか？
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「指導力が無いのを〜終始するんですねっ。」のくだりはHT宛てじゃないのなら誰宛てなんだろうね。
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世界中のありとあらゆる教室の講師に向けてだろ(笑)
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